俄语谚语与熟语是发展学生言语能力的手段.docVIP

俄语谚语与熟语是发展学生言语能力的手段 　　【摘要】文章通过对俄语谚语与熟语的体裁分析，阐述了谚语与熟语的相同点及区别，明确了因俄语谚语与熟语的短小精悍、涵义丰富而深刻，容易为学生所接受，指出了谚语与熟语能够发展学生的言语能力，扩大他们的文学、生活视野。 　　【关键词】俄语谚语 熟语 言语能力 　　【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0139-02 　　俄罗斯的民间口头创作历史悠久，这与人们认知周围世界及自身在世界中地位的需求密切相关，微型口头创作体裁包括：顺口溜、熟语、谚语、儿童顺口溜、民间故事及谜语等。口头创作的典型特点：语言自然、表达手段丰富、音调悦耳，能够极大地发展和丰富学生的语言能力，学生容易接受民间口头创作，尝试说话，与人交际，掌握人们关于审美、道德观念，了解民俗、行为及交际规范，通过谚语和熟语学习怎样才能成为容易交往的人。民间口头创作在发展学生言语的同时，给予他新生活、新环境及克服成长过程中困难的能力。 　　一、谚语与熟语的体裁特点 　　谚语是简洁且具有教育意义的民间口头创作，也是民间格言，谚语是精炼的警句和箴言，大多以劝谕故事、寓言手法或生活俗语形式见诸于世，这是尽人皆知的民族智慧。熟语表达了劳动人民在社会实践中获得的感悟和思想，富有教育意义和训诫内涵。谚语中常有重要结论或有益牢记与掌握的信息，反映了人们的思维能力，直接与人们的实践密切相连，也是民族智慧的集中，包含人们的喜怒哀乐及生活真理，是一本无人能裁决的独特律书。谚语的形式新颖独特，富有节奏，具有特殊的语音形式和句法结构，能够完善学生的言语技能，使其词汇更加准确、丰富、活泼，语法正确，能够完整、情绪饱满、循序渐进、内容丰富地表达谚语的意义。谚语还能培养人对词汇意义色彩的敏感性，区分和理解多义词的用法，促进学生理解课文中的形象表达。 　　谚语短小精悍，词汇言简意赅，人们说谚语是：“Старая пословица не в бровь， а прямо в глаз.”（古老的谚语一针见血。），“Пословица правду всем говорит.”（谚语向人们阐述真理。）А.П.叶甫盖尼耶娃（Евгеньева）在《俄语词典》中指出：“谚语是简洁而形象的格言，它涵盖了各种生活现象，具有普遍教育意义。”在教学中，无论是出于教育目的，还是发展言语能力，谚语都被广泛应用，学生很少运用谚语，高年级有明显减少的趋势。无论谚语多么短小，也是完整的文学作品，不仅以其准确的观察令人愉悦，且表达手法灵活、耐人寻味、便于记忆。谚语又以固定的文学形式与众不同，很少有韵脚，有时非常别致奇特，多次重复。如“Кот скребет на свой хребет.”（使人心烦意乱）谚语具有审美功能、形象性、多义性和转义性，节奏感强，句法上是一个句子，是对社会历史经验的总结，具有教育和辨证思维特点。 　　熟语表达人的形象情感特征，该特征又是多维的，在言语情境中总是被具体化和个性化。依据谚语的结论在民间言语中“На всякого Егорку есть поговорка.”（所有的言谈举止都能用熟语说明），熟语的文学功能多种多样。首先，熟语塑造了人的鲜明外部形象，有正面的，也有反面的。正面例子，如“Красна， как маков цвет.”（像栗色红那样美丽），“Кругла， бела， как мытая репка.”（又圆又白像洗净的芜菁），“Сидит， словно павушка плывет”（像孔雀开屏似的坐着）。反面例子，如“Ухмыляется， что кобыла， на овес， глядя.”（嘲笑骒马总看燕麦想吃），“Оборотист， как корова на льду.”（机灵的像母牛在冰上走）。而熟语不仅指人的外在特征，而且形象地指其内心世界。如“Ходит именинником”（像受关注的人物走路），“Козлом прыгает”（蹦蹦跳跳像公山羊）。他“Сердце петухом запело”（高兴地像公鸡那样唱）。指人体验巨大的恐惧、痛苦或愤怒时，熟语用这类形象的表达方式，“Волосы на себе рвет.”（脑袋上的头发竖起来了），“На стенку лезет.”（想上墙）等。熟语形象地喻指人的品质及性格特点。指开朗的人“Душа нараспашку”（开诚布公），隐晦和阴险的人“На лице медок， а на сердце ледок.”（阳奉阴违），指人心软“Мягок， как воск.”（心肠软的像蜡），如果人的心肠硬，“Не душа， а только ручка от ковша”（不是心，而是舀子