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信息化背景下成人高等教育创新研究 　　摘要信息技术在成人教育中的广泛运用使教育信息化成为成人教育创新与发展的必然趋势。信息化扩展了教育的对象，改变了成人教育传统的学习方式，有助于提高成人教育质量。本文研究了信息化背景下成人高等教育的特点，分析了成人教育信息化中存在的问题和不足，提出了信息化建设的建议与对策，推进了成人教育信息化的创新与发展。 　　关键词信息化,成人教育,创新 　　中图分类号G720文献标识码 A 　　 　　21世纪以来，由于信息技术的迅猛发展，信息化正在引起世界经济和人类社会的巨大变革。信息技术的迅猛发展带来了现代远程教育手段的进步，对传统成人教育思想形成强大冲击，给成人教育的教学模式的变革带来深远的影响。 　　1 信息化背景下成人高等教育的特点 　　 1．1 信息化扩大了成人教育对象的范围 　　高校成人教育具有办学多样化和教育对象的广泛性。在办学层次上有高起专、高起本和专升本三种，它的教育对象是除接受普通教育外的所有人群，具有社会性和非正规性[1]。信息化成人教育也改变了教学时间和地域的限制，在一定程度上解决了社会人员受教育的不平衡性，促使我国的成人教育形成全民化趋势，延伸了终生学习的内涵。 　　1. 2 信息化促进了成人教育内容的改变 　　教育信息化的基本特征是开放、共享、交互和协作[2]。信息化的成人教育就应在内容自身中体现开放和动态更新，也就是将各领域的知识相互关联，提高教学内容的动态及开放性组织，以适应教育信息化的要求。 　　1. 3 信息化促进了成人教育对创新人才的培养 　　随着科学技术的进步和信息化建设，成人教育信息化可以通过在线学习等网络化教育模式，培养学生的创新能力，提倡学生自主能动的学习，使学生可以根据自己的需要去主动学习、获取各种信息资料，信息化有利于培养学生的创新意识和创新实践能力。 　　 　　2 成人教育信息化中存在的问题和不足 　　近年来高校的信息化建设取得较大发展，在招生宣传、信息咨询、学籍管理等方面充分利用信息和网络技术，推动了成人教育的信息化建设。但在信息化的过程中，仍然存在一些问题。 　　2．1 各部分之间缺乏统一管理 　　成人教育的信息化是一项系统工程[3].但目前来看，高校内部部门、学院之间由于信息建设的时间不一致，功能不同，系统开发平台不同，造成了数据之间难以共享，不仅造成了资源的浪费，也增加了教学、管理的工作量。 　　2．2 信息化建设投入不足 　　信息化建设分为两种，一种是硬件建设，一种是软件建设。硬件建设方面投入不足，不能满足各级各类成人教育信息化的需要。有些高校还存在硬件设施落后，如:计算机配置不足、网络设备陈旧、网速慢等问题，需进一步加大投入。而且现有的大部分软件都是相互独立，缺乏高端的应用软件，使得成人教育信息化发展缓慢。 　　2．3 信息化教育观念的落后，教学模式有待更新 　　随着成人教育信息化建设，传统的教育观念只强调专业要求，忽视学生自身需要和基本素质的提高，不利于学生的创新思维和实践能力的培养，必须要进行改变，以适应教育由学习型向终生教育转变[5]。 　　 　　3 成人教育信息化的建议与对策 　　3．1 建立统一框架，提高信息化水平 　　成人教育信息化应该从学校实际情况出发，将成人教育资源进行整合，从而应用于成人教育的管理、教学、科研等各方面。根据现有的信息化建设情况，兼顾各学院、部门之间不同的应用系统，采用先进信息技术，整合信息资源，建立公共数据管理平台，指定统一规范标准，实现统一的用户管理，以便各应用系统间的数据共享、交换，提高高校成人教育信息化水平。 　　3．2 增加投入、优化设备 　　上级主管部门应在政策上予以大力支持，尽可能加强基础设施建设,利用信息技术，提高利用率，减少资源浪费。重视软硬件设施与教育应用相结合，关注配套软件建设。开发完善成人高等教育的教务管理系统，对招生、学籍管理、教学管理、成绩管理、毕业管理等进行统一管理，提高成人教育工作的质量和效率。 　　3．3 创新教育观念 　　当前成人教育的内涵已经反生了重大变化，需要重新对其进行定位，它不仅是终身教育体系中的重要组成部分，还是终身教育未来发展的基础。信息技术作为技术文化和社会文化因素同时影响着成人教育的观念，成人教育必须走在信息时代的前列，把网络建设作为成人教育发展的支撑点。 　　转变传统教育观念是成人教育信息化的基础，传统的教育模式和方法与当前推行的素质教育所提出的重点培养创新思维和实践能力极不适应，必须适应时代发展要求，进行人才培养模式的更新，转变教育观念。无论是教育部门的领导者、教师、管理者还是学生，都应在观念上进行更新。 　　3．4 创新教育过程 　　信息时代各行业之间存在激烈的市场竞争，对专业人员的