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关注人才成长不断提高自身能力素养 　　摘 要：语文教学中要求培养学生具有较强的读写听说能力，以适应经济建设和社会发展的需要。学生能力的强弱和教师能力的高低有密切关系。要有效地培养学生的语文能力，促进人才成长，语文教师必须重视提高自身的能力素养。 　　关键词：语文教师；提高；能力素养；人才 　　语文教师不仅是语文知识的传授者和语文能力的训练者，而且是学生智力的开发者和美好道德情操的塑造者。要成为一个合格的适应现代发展的语文教师，就必须具有良好的道德情操、深厚的专业知识、过硬的教学技能。 　　一、要具备良好的道德情操 　　作为一名中学语文教师，首先要把自己放在德育工作者的地位，以身作则，为人师表，把自己培养成一个具有高尚思想道德情操的人。一是要有爱心。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。只有在爱的基础上，教师才会投入他全部的力量，才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给学生，献给教育事业。因此，教师应投入全身心的力量去爱教育，爱学生，使自己成为学生遇到困难时的避风港，遇到烦恼时的倾诉对象，遇到开心事时的知心人。二是要有信心。美国诗人爱默生说：自信是成功的第一秘诀。在教育过程中，教师经过实践和探索，要不断积累，勇于思考，形成自己的教育心得，从而促使教师自觉摈弃自卑和自高自大的不良心理，自信地追求教育的发展和自身的发展。三是要有责任心。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”它道出了教师的基本任务。教师的工作责任重大而又极其艰辛。教好书、育好人是教师的历史使命，这需要教师有高度的责任心。也就是说，教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生。要在教育、教学工作当中提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任心。四是要有亲和力。有句话说得好：“亲其师，信其道。”亲和力可以让学生在教学过程中感受到老师的亲切感和依赖感。教师的亲和力越高，学生就越能接受和喜欢教师，从而使教师的教育更好地影响到学生的学习和情感；学生就能在宽松和谐的教育环境中积极响应，主动思考，获得最好的学习效果。 　　二、要拥有深厚的专业知识 　　全面提高学生的基本素质和技能，是教师教学工作的中心。由于知识的不断更新和发展，语文课程涉及面极广，学生的思维也空前活跃，提出的问题多，难度大。这就要求教师应增强知识素质，做一名精通业务、博学多才的人。一是必须具备渊博的文学知识。马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华。中学语文课本中选编了大量的文学作品，这就要求教师应该具备中外文学史方面的知识、文学理论知识、文学创作知识、文学批评知识等等。教师文学素养高，文学知识深厚，语文课就会上得生动活泼，学生鉴赏文学作品的能力就会很快地提高。相反，教师文学素养低，文学知识浅薄，学生就很难受到有益的熏陶和应有的教育。二是必须具备广博的综合知识。中学语文科具有明显的综合性的特点，语文课本可以说就是一本小的百科全书，其中数学、天文、理化、史地、生物、气象等各种知识无所不包。语文教师的教学虽然是指导学生读写文章，但在教学过程中必然会涉及这些文章所反映的百科知识，如果对这些知识一无所知，那是很难完成指导学生的任务的。因此，语文教师对其他学科知识，如哲学、政治经济学、逻辑学、历史学以及其他社会科学都要有所了解，有所涉猎。三是必须具备丰富的教育理论知识。掌握一定的教育学科类知识，可以帮助语文教师展开科学的教学活动来了解学生、研究学生，从而选择语文教学方法，有效组织语文教学活动。语文教师要在学好教育论、教育史的基础上，扬长弃短，建立起自己的教育方法体系，形成先进的教学观念。同时，要学习心理学知识，深入到学生的精神世界中去，了解他们的心理，了解他们的共同处和不同点，然后再针对不同对象因材施教，这样就会事半功倍，效果显著。 　　三、要掌握熟练的教学技能 　　语文教师在教育教学工作中应充分重视自身能力建设，强化教育教学能力。一是提升情感沟通能力。情感教学的力量在于用教师的情感去激发学生的积极情感，以情动人、以情促教。教师要做一个有感染力的人，加强师生间的情感交流，用自己积极的情感激发学生的积极情感，实现师生情感的共鸣，使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，更好地调动学生学习语文的积极性和主动性。二是提升信息教育能力。语文教师应熟练掌握信息化教学手段，提高课堂教学现代化水平，优化课堂教学过程。要在教学活动中强化运用，凡是可以运用的地方尽量多运用，节省教师的教学时间，增加教学信息容量，让语文课堂教学活动向素质化方向发展。要根据语言知识实际、学生实际，适时、合理、充分使用这些手段，创设情境，激发学生的热情，使其积极主动去完成学习任务。三是提升教研改革能力。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教学的实践者是