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关注身心,以情载舟 　　摘要：情感教育是素质教育背景下中学教育的重要组成部分，本文对情感教育的重要性和实施对策进行了探讨，期望为同行提供可行的参考。 　　关键词：情感教育；中学 　　【中图分类号】 {G40-01} 　　爱因斯坦也说：“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。”所以一个教育者，传递给学生决不仅仅是运用知识的能力，而是情感的能量，因为它是贯穿孩子一生的精神纽带，更是创造美好社会的传送带。就此，我想从教育者的角度出发，就情感教育问题做如下几点思考： 　　一、 教师应意识到当前社会下情感教育的重要性。 　　现代人为了积累生存资本，生存的压力越来越大，很多的家长忙于应付生活，或者忙于追逐生活，他们忙于教育孩子的时间在无形中被挤兑了，孩子在享受着丰富物质的同时，精神和情感上却是一片荒芜，更有甚者，父母身上那些急功近利的思想，却在潜移默化中传递到孩子的心里。很多的孩子习惯了索取，习惯了以自我为中心，习惯了冷漠，而孩子天性中对于爱的渴望和好奇顽皮的个性却不曾泯灭，没有了引导，只能在自我的世界中横冲直撞，于是引发了太多关于早恋，网瘾，斗殴的问题，所以青春期的孩子们其实更需要的是情感的抚慰，尤其在家长的情感教育严重缺失的今天，教师的情感教育就显得更为迫切和需要！ 　　二．无论何时，情感是知识的开山石，教师应选择情感先行，知识后行。 　　很多时候，很多老师舍不得时间去做那些无谓的情感交流，更为严重的是也存在一些教育者急功近利的心态：眼睛只盯着学生的成绩，别的视而不见。记得有回监考时，无意中翻阅学生的笔记本，一个平时散漫而无上进心的学生，却在笔记本上工整的摘录着一个庸俗的市井片段，我看后心中久久难平静……我无法否认网络以及社会上的一些恶俗不堪的东西，已经无可阻拦地侵袭着孩子们本已纯真的内心。第二天上课，我就无意翻阅笔记本的事情不点名的说了一下，我庄重而严肃地告诉他们：在这个世界上，有些东西是很神圣很纯洁的，决不是金钱可以收买的，一个没有精神信仰的人是可怜的，而能用金钱去交换的东西必然不是最珍贵的；保留我们心中的信仰，那是我们前行的方向；而那个摘录的学生，我用余光观察到，他脸红了！以后，我惊喜地发现这个孩子对老师更为尊敬了，对学习也更努力了，看他有板有眼地做每一件事。一个老师若只关注考试成绩，连看在眼里的精神残缺都不去修复，那还谈何成功教育呢 ？ 　　三、 能控制自我情绪，尊重学生情绪、态度的教育才是有效的 　　情感教育。 　　教育的任务是精神的塑造和知识的传授为一体，而教育的形式却又是教育者和学生双方思想的对接，如果教育者只是单方面的一意孤授，不顾及学生的一切，那么这注定是个失败的教育。曾经在一次期中考试后，一名作文不会写的后进生在我半月的帮助下，考卷上依然是那可怜的五行字，毫无疑问是学校的最低分，在追求卓著成绩的当时，我看到那试卷是又气又恨，评讲试卷时，我提及班级的情况后，真想狠狠批评她一顿，以解心头之怨，然而我稍一注意，发觉她的脸上有一种无谓和厌倦的神色，那种想要破罐子破摔的表情，我心头一惊，立刻压制住自己的不悦情绪，并对她进行了表扬和鼓励，我说有个同学在慢慢进步着，上次考试作文只写了两行字，而今天写了五行字，虽然没有及格，但是她在努力着，只要努力就有希望，就是最棒的！然后同学们给了她热烈的掌声，那一瞬间，我发觉她的表情有了奇异的变化，变得反而不好意思，变得有所谓了，我深深领悟到鼓励和批判对一个学生截然不同的作用。 　　控制自我情绪，关注学生情绪，其实这样的事例是无所不在的，比如作业默写时，大家都认真对待，有个别同学置若罔闻时，你是勃然大怒的呵斥还是嘘寒问暖地关心？比如有同学作业借口忘在家里，下午带来，你是怒而揭谎还是徉作相信？顺着教育者本能的情绪，定然会选择前者，可是若能自我控制的老师定然会选择后者，且会发现完全不同的效果――当你先对学生表现出关心的时候，首先能够无形中化解一种情绪对立，变成一种意外的感动，学生不仅课后能完成任务还会对老师心存感激；在交作业的谎言中，当老师表现出充足的信任，会让学生找到一种价值的依托：原来自己在老师心目中是个诚实正直的孩子，以后这样的精神指向会成为孩子成长过程中路标，他会珍惜自己这样的形象，也会最终成为这样的形象！可见，教育者关注学生的态度和情绪是多么的重要。 　　四、 让学生找到成功的快乐是给予学生的最大情感资源。 　　很多人觉得学生的幸福在于成绩的高下，老师的幸福在于硕果累累，其实真的如此吗？并不尽然。苏霍姆林斯基也说：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措