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分解动作,笔墨浓重呈精彩 　　 博士小城堡特邀主持人简介 　　李静，大学本科学历，现任教于上海市闸北区第一中心小学，中学语文高级教师，全国百名小学班主任之星。二十一年的小学语文教学工作中，有二十多篇教育教学论文（案例）发表于《语文教学通讯》《广西教育》《陕西教育》等全国、省、市级各类报刊杂志，指导“百合花开文学社”学生三年发表习作一百多篇。 　　细节描写，“虽是微末技艺，却乃顶上功夫。”同学们，一篇习作，如果能够生动、具体地抓住一个场景，描绘一个镜头，那么无需华丽的辞藻，无需刻意地挖掘，读者必然能够被吸引，被打动。那么，怎样才能练就细节描写的“非常功夫”呢？俗话说“情动于中而行于外”，进行完美的细节描写，是离不开写好人物动作的。这里，我就来谈谈如何“浓墨重彩，写好人物动作”，从而展现生动细节，丰富习作内容。 　　一、关键镜头别放过，借模拟，巧分解 　　无论是写好一个人，还是写好一件事，我们都需要心中有数：写好一个镜头。怎样写好一个镜头呢？我认为，首先要想一想：这件事情的发展过程中，哪一个镜头特别重要？确定好关键镜头，才能有的放矢，在写作时把它作为重点来写。 　　确定了关键镜头，我们就可以采用模拟演示或者想象演示的方法，让这个重点镜头如电影演员一样，在自己的头脑中详实而充分地表演一遍。这个模拟的方法非常重要，我们甚至可以把表情、动作等极其夸张地进行表演。这样通过模拟表演，（一次不行，可以再试一次）我们就能清晰地分解镜头中的人物动作，抓住了事件中人物的分解动作，那么镜头的精描细写就有了保证。 　　如上海市闸北区第一中心小学三年级赵梓枫同学写的一个片断： 　　游戏开始了，我把吸管放在嘴里，对准乒乓球猛地一吸，太好了，乒乓球在吸管的那端，紧紧地贴着吸管。 　　我心想：小心、小心！可不要掉下来！老天保佑，把它放到葛菲的盒子里，我就成功了。我伸长了脖子，小心翼翼地往葛菲的盒子那儿移动，就在快要到她盒子上面的时候，我一不小心，吐了一口气，乒乓球就掉了下来，在桌子上弹来弹去。 　　我气坏了：不是吧？我好不容易才把你给移到这儿，你怎么可以辜负我努力呢？ 　　谁知，那只乒乓球竟然“咚咚……咚咚……”地跳跃着，像听懂了我的心思一样，一跳，跳进了葛菲的盒子里。 　　“把吸管放在嘴里”“对准乒乓球猛地一吸”，这是游戏开始时小作者赵梓枫的连续两个分解动作，动作连贯，也把读者的心紧紧地勾住了。 　　“我伸长了脖子”“往葛菲的盒子那儿移动”“吐了一口气”真实地写出了小作者运送乒乓球过程中的三个连续分解动作，愉快而又紧张的运送过程在“吐了一口气”这一无法克制的动作后宣告失败。 　　二、分解动作别简单，借想象，详描绘 　　分解动作只是写好镜头的一个步骤，如果只是把这几个关键词语进行简单罗列，那么，具体生动的镜头还是无法活灵活现地呈现在读者眼前的。这就需要我们在串联起这些分解动作时，对所写动作进行恰当合理的想象，让这些动作变成可触、可感，能观其行、闻其声的语言，让精彩呼之欲出，跃然纸上。当然，也不需要每一个分解动作都面面俱到地详细描绘。 　　例如上海市闸北区第一中心小学金佳颖同学写的一个片段： 　　我和朱马欣一起玩步行球。他先钻进步行球，立刻开始用力向前推，可怜我刚踏进步行球，还没反应过来，就一屁股摔倒在地，不自由主地跟着步行球一起滚了起来。朱马欣越玩越兴奋，球越转越快，我被转着头晕脑胀，只好叫道：“朱马欣，请停一下，停！”可是他非但不听，反而推得更起劲儿了，最后脚下一滑，也跌倒在了球里。 　　此例中，除了写好朱马欣玩步行球的分解动作：钻、推、推得更起劲儿了、一滑、跌倒外，更借助这些分解动作，详细描绘了我被这些动作“折腾”后的一系列的反应：一屁股摔倒在地，不由自主地跟着步行球一起滚了起来；我被转得头晕脑胀，只好叫道：“朱马欣，请停一下！停！”生动的描写让整个玩步行球游戏的紧张、害怕，甚至后面朱马欣跌倒后的窃喜都让读者有如身临其境般地感受到了。 　　三、详细描写别犯难，借积累，说真话 　　有同学一定会说，写得这么详细这么生动，我当然羡慕，可是，让我自己怎么写得出呢？其实，详细描写并不是需要你绞尽脑汁瞎费劲，使劲儿地如榨汁机一样挤出一个个词语、一句句话来的。我们平时语文课上学习了那么多文质兼美的课文，从小到大，我们听了数不清的故事，课外，我们也一定读了不少喜欢的书。这些语言，都已经像我们平时吃的饭菜一样，变成了营养，成为了我们身体里的一部分。所以，详细描写不需要紧皱眉头，苦思冥想，借着平时的积累，借着模拟的头脑想象，循着每一个动作，我们都细细地想一想，心里怎么想的，笔下怎么写出来就可以了。说真话，说自己的话，语言就会如泉水似的潺潺流出，而且更能真正让人感觉耳目一新，更能真正打动别人。 　　例如上海市闸北区第一中心小学鲁