减数分裂和受精作用3.docVIP

高二生物学案必修二 编号：7 第章第节 姓名 学号 用时：45分钟 编制：刘先明 审题： 使用时间：2008年11月 日 教学目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 教学重点1.教学重点 （1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。 2.教学难点 （1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 （2）基因位于染色体上的实验证据。 ○代表着丝点）。 请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组成示意图（无互换）。 根据你画出的染色体各种组成图，写出该图可能形成配子的基因型。 。 自主学习与要点讲解： 一、萨顿的假说 实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似； 推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的。 （1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 （2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 （3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。） 二、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。 2.实验材料：果蝇 选取果蝇的优点是：_______________________________________________________。 3. 4.实验结果解释： 从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_____________，F2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。 思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 5.摩尔根的假设： （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 雌雄果蝇体细胞的染色体图解 （2）假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。 XW Y XW Xw 6.测交实验验证（写出遗传图解）： 7.结论：______________________________________________________________________。 8.检测方法： 荧光标记法→基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上应该有多个基因。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1.基因的分离定律的实质是： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________