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刍议如何提高英语教学的有效性 　　【摘要】教师的教学行为会影响孩子的终身，所以英语教师只有用心教育、用爱引导，不断探索教学方法，才能提高英语课堂教学效率，为了孩子的终身发展而奠定基础。本文结合笔者多年英语教学经验，分析了农村学生在缺乏英语学习兴趣和英语交流环境下， 教师如何通过用心教育、用爱引导及有效的学习方法来激发学生的英语学习兴趣， 进而提高学习效率的。 　　【关键词】小学英语 教学方法 学习兴趣 有效性 　　笔者从事近多年的英语教学， 另我印象颇深的是农村孩子缺乏学习兴趣， 没有英语交流环境，同时不知为何学习英语，这给英语教师的教学带来了很大的挑战。面对这些问题，我在课堂教学中不断探索、研究、实践，总结了以下几点，使英语课堂教学效果有了显著提升。 　　1.用心教育、用爱引导，激发小学生英语学习兴趣 　　1.1 配上有趣的英国文化，了解语言使用的历史，学生会更愿意学习英语 　　例如，六年级课本里有一篇文章是讲述感恩节的，如果照本宣科的去讲，学生不了解语言使用的环境，难以理解学习内容。在教学时，我利用课件向学生介绍感恩节的由来，把学生带入到感恩节时人们欢聚在一起，庆祝丰收的喜悦这样一个情境中。学生学习兴趣十分浓厚，有的同学还会问我外国的火鸡和中国的鸡肉有什么不同，学生听到这个问题都开心的笑了起来，我们一起寻找答案，这篇关于感恩节的文章学生在快乐中就理解了，使学生体会到学习英语是件快乐的事。 　　1.2 爱是我们课堂的催化剂，它能让孩子爱上你的课堂，爱上这门学科 　　在刚刚步入这三尺讲台时，看见充满童真的孩子，我已经深深爱上了这些孩子。孩子们也一样，因为有爱，才会喜欢你，更会喜欢你的课堂。例如：我教过一个叫张?的女孩，刚刚从农村来时，因没有学过英语，成绩不理想，而且她的方言让她感觉很自卑，在课上她从不主动举手回答问题。看到这种情况， 课下我经常找她谈心， 课堂上，我总给她更多的机会，把简单的问题留给她，当她读对一个单词或字母时，我会带动全班同学一起鼓励她，慢慢的，她回答问题越来越主动积极，学习成绩也有很大的进步。我还曾经教过一个小男孩，他回答问题只要紧张就会磕巴， 一回答问题同学们就会笑话他，有一次我讲区级公开课，全区老师学习观摩，有个课文问题：What do they need？这个课文的回答是：They need some flour，two eggs and oil.问题的答案很长，当我提出问题时，我看见他勇敢的举手了， 我提问他了， 同学们都吓坏了， 大家生怕他回答的不好而影响这节课的效果，而我则用坚定相信的眼神看着他， 摸着他的头并且微笑对他说：I bealive you！Answer my question.结果他回答对了，虽然有停顿， 但听课的老师根本没听出来是他磕巴的原因，认为就是逗号的效果。同学们听到后给他热烈的掌声。所以有时我们一个坚定的眼神、一个慧心的微笑就可以让孩子树立自信，改变孩子命运，有时这种表达爱的方式要比华丽的语言更能深入孩子的心灵，改变孩子的未来。 　　2.有效的学习方法会提高孩子的学习效率 　　2.1 单词是基础，记忆单词是学好英语的关键 　　想想我们小的时候老师一个一个生字教我们，让我们为学好语文奠定基础。其实英语也是一门语言，单词好比我们的生字，是必须一点一点记忆累积， 才能使英语学得更加容易。所以每堂课我都会留出5分钟的时间， 专门记忆单词， 通过单词竞猜、抢答来消化单词， 学生学习起来十分开心快乐，记忆也十分扎实。我每节课都会做单词卡片， 班级分成四组， 抢答单词的拼写， 因为关乎自己小组的成绩， 同学们都会踊跃抢答，连学困生都不甘示弱，努力为小组争光。每天我都会评出冠军组， 奖励小星星，积攒的小星星在期末就可以换礼物， 通过单词卡片反复记忆，学困生学习单词也有很大进步， 有些学困生为了给小组多争星星，下课都主动找好同学帮助他背诵单词，学生学习劲头有了，学习成绩进步很快。 　　2.2 语篇记忆是学好英语的桥梁 　　我们学校是农村小学， 孩子们缺少利用英语和外界交流的环境， 背诵好的语篇、语段是孩子们学好英语的关键。我经常利用晚自习的时间组织学生们进行课文背诵表演比赛，不仅丰富了学生的业余生活，使学生们学会用英语来做事， 而且记忆好的语篇让孩子感受到了英语的魅力， 同时体会到学习英语的成功感。 　　2.3 分组合作是学习英语的有效方法 　　随着课程改革的深入， 课堂上的学习单位由学生个体变成了多名学生组成的学习小组。生进师退， 教师把学习的自主权、交流合作的机会、多元展示的平台交给学生，每一位学生有了发表自己见解的机会，自由发言、自由交流， 学生的自主学习意识、团队合作意识明显增强。学生“活”了起来，课堂“动”了起来，教学活动充满了生气与灵性。一旦