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小助手教应用题《折扣》 上饶县兴园学校郑桃英 【案例内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容 【设计理念】 数学源于生活、寓于生活、用于生活，在教学中我们要找准数学知识与实际生活紧密的联系让学生在课堂中体验数学生活。本节课“打折”这个概念并不陌生，在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识，打折，学。因此设计教案时，从学生熟悉引入新课，通过，在师生的互动中， “折扣”的，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。 1号 2号 3号 4号 自主学习（5分） 团结合作（5分） 课后帮扶（5分） 每天小组总分 星期五 生：可以。 师：好，那看哪组表现得好。上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐下。 生：谢谢！老师 一、谈话激趣，引入新知（1分钟） 师：同学们，有谁知道3月8日是什么节日？（妇女节）今年的三八节比往常更热闹，这是为什么呢？老师带你们一起去瞧一瞧！（出示：有关三八节商场高促销打折活动报道。） 师提问：这则视频中讲述了一件什么事情？它是通过什么方式来促销的？里面出现了哪些折扣？（气氛非常活跃） 生1：这里讲述了三八节商场正在搞促销活动，它是通过打折方式促销的。 生2：里面有打3折的。 生3：有6折的 生4：还有6.6折的。 二、自主学习，交流所获（4