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初中物理误差分析题例析 　　物理是一门以实验为基础的自然科学，许多物理规律和原理都是通过实验得出的，因此，实验探究在物理学习中占有重要的地位。同时，实验探究题在中考中占有较大的比例，其中与误差分析有关的题目难度较大，同学们容易答错。解答这类问题时，首先要明确实验原理，其次要弄清引起较大误差的原因，有时还需要假设一个具体的数值来帮助分析，从而正确得出对测量结果的影响。另外，在设计实验时，要学会通过改进实验方法，合理安排实验步骤，尽可能减小实验误差。树立减小误差的思想意识，并学会分析产生误差的原因，不但能帮助同学们在中考中顺利解决此类问题，而且能提高同学们分析问题、解决问题的能力，对同学们严密的逻辑思维能力的培养也有很大的帮助。 　　下面以初中物理中常见的一些题目为例，看看具体怎样进行误差分析。 　　例1.在用皮尺测量篮球场的长度时，如果皮尺拉得过紧，则测量结果偏。 　　解析：此题如果不认真分析，想当然作答，会误认为测量结果偏大。这类题要举一个实例，就容易找到答案。假如用正确的测量方法测出的篮球场的长度是28m，若皮尺拉的过紧，即皮尺被拉长了，测出的长度可能是27.9m，可见，测量结果偏小。 　　类似地，用受潮的木质刻度尺测量物体的长度，测量结果也会偏小。 　　例2.用弹簧测力计测物体的重力时，如果实验前没有校零，指针指在零刻度线的下方，则测量结果偏。 　　解析：在使用弹簧测力计、电流表和电压表等测量仪器前都要观察，看是否需要校零。如果没有校零就进行测量，严格来说这属于错误。这是违背仪器使用方法造成的，是可以避免的。但是，在实验时，一部分学生常常忘了观察仪器是否需要校零，从而对实验结果造成影响。假设用分度值为0.1N的弹簧测力计来测量一个重力为3.5N的物体，测量前指针在零刻度线下一小格处，则测量结果为3.6N，所以测量结果偏大。 　　例3.用托盘天平测物体质量时，如果所用的砝码磨损了，则测量结果偏。 　　解析：假设被测物体的质量是9g，放在已经调节好的天平的左盘中，标有10g的砝码磨损后只有9g了，则把它放在天平的右盘中，不用调节游码，天平就平衡了，这时可读出物体的质量是10g，所以结果偏大。 　　例4.用天平和量筒测盐水的密度，小红同学的实验步骤如下： 　　1.用天平测出空烧杯的质量m1。 　　2.向烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2。 　　3.将烧杯中的盐水倒入量筒中，记下示数V。 　　小红的测量方法会使测量结果偏。 　　解析：该实验的原理是ρ=m/V，小红的测量过程中，质量的测量没有问题，测盐水的体积时，由于烧杯中的盐水倒不净，导致测出的体积偏小，因此测量结果偏大。 　　扩展：为了解决测量时体积偏小的问题，小兰同学对实验步骤做了如下改进：（如图1所示） 　　图11.向量筒中倒入适量的盐水，记下示数V。 　　2.用天平测出空烧杯的质量m1。 　　3.将量筒中的盐水倒入空烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量m2。 　　小兰的测量方法会使测量结果偏。 　　解析：小兰的测量过程中，体积的测量没有问题，但是量筒中的盐水倒入烧杯中时，同样会有一小部分盐水附着在量筒壁上，这样导致测出的盐水质量偏小，会使测量结果偏小。 　　正确的测量步骤应该如图2所示： 　　1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1。 　　2.将盐水倒入量筒中一部分，测出烧杯和剩余盐水的质量m2。 　　3.记下量筒中盐水的体积V。 　　图2这种测量方法能避免因为倒不净而造成的较大误差，使实验结果更精确。 　　例5.用天平和溢水杯测量柑橘的密度，小明的实验步骤如下： 　　1.用天平测出柑橘的质量m1。 　　2.将水加至溢水杯的溢水口，测出总质量m2。 　　3.将柑橘放入溢水杯中，借助牙签使柑橘浸没在水中，水停止流出后，取出柑橘，测出溢水杯和剩余的水的质量m3。 　　小明的测量方法会使测量结果偏。 　　解析：该实验的原理还是ρ=m/V，小明的测量过程中，柑橘质量的测量没有问题。测量柑橘的体积利用的是等量代换法，即浸没时，柑橘排开水的体积就是柑橘的体积。由于从溢水杯中取出柑橘时要带走少量的水，导致测得的排开水的质量偏大，从而得出排开水的体积偏大，最终会使测量结果偏小。 　　扩展：为了减小误差，小亮同学对实验方法进行了改进，具体步骤如下： 　　1.用天平测出柑橘的质量m1 　　2.测出空烧杯的质量m2 　　3.将水加至溢水杯的溢水口，将柑橘放入溢水杯中，借助牙签使柑橘浸没在水中，让溢出的水全部流入空烧杯中，测出烧杯和溢出水的质量m3 　　小亮的测量方法中，可以避免因为柑橘沾水而对实验带来的影响，减小了实验误差。但是，利用这种方法测量时，如果开始时溢水杯中的水没有加至溢水口，或者溢出的水没有