培养具有职业道德的技能型人才.docVIP

培养具有职业道德的技能型人才 　　【摘 要】通过对中职学生责任感现状进行调查研究，总结了中职学生在责任意识方面普遍存在的特点，提出了加强中职生责任感培养和教育的建议。 　　【关键词】中职生 责任感 教育 　　1、引言 　　中等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，对培养高素质的劳动者和实用型人才具有十分重要的作用。在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育面临着前所未有的发展机遇。然而，由于高等教育的扩招、普通高中教育普及化，使得原本就在夹缝中求生存的中等职业学校面临更加严峻的挑战，生源的数量和质量成为制约学校发展的最大瓶颈。相当一部分成绩差、缺乏责任感的学生甚至道德品质有问题的学生涌入中等职业学校，导致学校德育及学生管理工作举步维艰。作为很多中职学生从学校走上社会岗位的关键过渡，中职学校的主要职责之一就是把这些所谓的“差生”引向正规，因此，对中职学生进行德育教育及责任感培养，是实现中职学生自我完善与发展的需要，是国家对技能应用型人才职业道德的需要，是造就社会主义和谐社会重要力量的需要。 　　由于当前社会大环境的复杂性、学校教育的偏颇以及家庭教育的缺陷等种种原因，导致部分中职学生的责任感淡薄，履行责任能力差。因而教育和引导中职学生养成自觉的责任意识和责任能力，是中职学校责无旁贷的使命。本文从中职学生的责任感的现状、责任感弱化的形成原因出发，探索新形势下提升中等职业学校学生责任感的对策和建议，为进一步加强学校德育工作，培养适应当前社会发展要求的人才作了有益探索。 　　2、中职生的责任意识表现 　　（1）过分看重自我 　　面对市场经济发展趋势，很多中职生的价值观发生了变化，他们关注自己今后在社会中的地位和前途，关注自己能否适应未来社会的发展。但是中职生往往过高估计自己的能力，不愿为社会牺牲个人利益，做事讲回报，没有利益的事情不做。据相关统计显示：比起社会的利益和发展，中职生更看重个人今后的前途。现实中，很多学生入学后就埋头与老师搞好关系，期望考试能过关，在家里希望父母帮自己搞好关系，以期毕业后找一份好工作；而面对老师的关心无所谓，面对同班同学学习生活的求助无动求衷。部分同学一门心思想着自己的小事，不管学校发展、班级动态，认为班上的事是老师的事，与自己没有任何关系，这种态度如果长期下去，人就会变得非常自私。如果一个民族的学生都成这样，那么民族的振兴与发展将会变得渺茫。 　　（2）行为责任意识淡薄 　　据调查发现，相当一部分中职生有公德意识差、纪律意识低下、的不良行为习惯；部分中职生在社会上不遵守道德规范要求、缺乏社会公德意识、破坏环境、浪费严重、损害公共财产等。网上经常会看到有学生逃学、离家出走、打架的事件发生，这些事情的发生很大原因是由于学生自己的责任感不足造成，对事情与人生抱着不负责任的态度，游戏人生。此外，部分学生在为人处世、交友方面也缺乏道义责任。在走上工作岗位以后，随意签约、违约、毁约，缺乏诚信。部分企业表示：有些中职生在工作中普通缺少责任意识，犯错了不肯承认担责，工作上遇到不顺心之事，容易有挫败感，有的甚至受点委屈就一走了之，这揭露了当代中职学生责任意识淡薄甚至严重缺失的现状。 　　（3）成长欲望与吃苦精神成反比 　　当前在校的中职学生大多是90后，他们成长在当前经济发展最迅速，社会变革最快的时期。时代的发展为中职生的成才、成功提供了良好的环境，但是也应该深刻地看到，社会发展对应用型人才的要求也越来越高。中职都希望毕业后找份好工作，干一番大事业，但是作为独生子女从小生活在蜜罐中的一代而言，要将行动转化为力量并坚持不懈地执行下去，是有一点困难的。心理有困惑，不愿向人诉说，一碰到难题拍屁股走人，不想后果。 　　（4）人生价值看法不明确 　　一个人要对自己负责，就要做到自爱、自律、自强、自尊，具有积极的生活态度，克制自己。但是调查显示，少数同学人生目标不明确，浪费时间，心理脆弱，无自我约束力，少数学生不知未来如何，任由父母安排，抱着过一天算一天的态度学习生活，这个方面要引起我们教育工作者的重视。 　　3、引起中职生责任意识弱化的原因 　　（1）家庭因素 　　90后中职生，由于成长环境的影响，使得他们很少能为他人着想。在成长路上，家长为他们铺好了路，他们只要按着家长早已设计好的路线走下去就行，导致他们缺乏理性思维能力，对自我不能有正确的了解，更别说正确处理自身与社会的关系，在社会地位和社会角色的认知上存在盲点，责任感也就无从谈起。对于独生子女家庭，有些家长对子女往往重视物质上的满足，而轻视精神上的教育，包括责任意识在内的品德教育往往会忽略，很多家长认为教育是学校的事情，而与孩子之间缺乏情感和心灵上的互动交流，长此以往，孩子与外界的沟通也会产生困难，甚至不会去帮助和关怀他人，极可能