在新课改背景下如何提高英语课堂教学效率.docVIP

在新课改背景下如何提高英语课堂教学效率 　　摘 要： 课堂教学是英语教学活动中最关键的环节，课堂是教学的主战场。课堂教学效率的高低直接关系到英语教学的成败。本文从备课、导入、教学方法和师生情感四个方面进行阐述，希望对提高英语教学质量有所帮助。 　　关键词： 新课改 英语课堂 教学效率 　　课堂教学既是教师向学生传授知识，培养技能，技巧的主要形式，又是学生获得知识，发展能力的主渠道。高效课堂，应在课堂有限的时间和空间里，实现眼、耳、手、口的合理协调应用，让学生有兴趣地主动获取知识，并能让学生学而致用、学而乐用。但目前经常会出现课堂上教师滔滔不绝激情澎湃，而讲台下学生昏昏欲睡死气沉沉的现象，以致学生盼望赶快下课。学生在校的大部分时间都是在课堂上，因此，向课堂要效益，激发学生学习兴趣，打造学生为主体、教师为主导的高效课堂，真正做到轻负担、高质量，是当前每位有责任心和事业感的中学英语教师努力探求的课题。那么，怎样使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果呢？我在教学实践中一直不断探索，不断提升自己的教学艺术，在经过一段时间的教学实践和探索后，取得了较理想的效果。下面我针对英语课堂谈谈体会和看法。 　　一、备课认真、充分，做好课前准备 　　凡事预则立，不预则废。备课不充分，就没有高质量的课堂。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学成效，上课时才能得心应手。备课主要包括备教材、备学生、备板书、备教具、备教法等，这样才能使课堂45分钟的教学得心应手；才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力状况，据此确定教学方法。备课越充分、教案设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就越高。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下工夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等做出精当的安排。教法应根据教学内容和学生状况确定，诸如听录音、做游戏、情境表演等，采用哪些方式方法，应予以精心设计。只有采用正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。 　　二、注重导入，形式新颖，吸引学生 　　良好的开端是成功的一半。导入在英语课堂中的作用至关重要，导语是课堂教学的突破口，是调动学生心理状态，集中学生注意力，把学生的学习热情吸引到本堂课的学习中的首要手段。因此，导语的设计应独具匠心，既激发学生的兴趣，又激活学生的思维。比如在教学“Do you want to go to a movie”一课时，我是这样导入的：首先做一个小游戏，让学生根据电影片段猜影片的名字，这样立刻就调动了学生的积极性，学生一下子就来了精神，然后我问：“Which film is your favorite？”同学们的兴趣都被激发了出来，纷纷发言，课堂气氛很活跃，学生经过这样的热身，很自然地进入到课文的学习中。因此，导入进行得恰如其分，自然会为高质量的课堂奠定坚实的基础，学生自然就会热爱学习，乐于学习。 　　三、采取灵活多样的教学方法调动学生的积极性 　　教学有法，但无定法。中学生大都活泼、好动，因此，在中学英语教学中，教师应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。 　　很多教师在备课时只注重授课内容，能做到教学有度，但难以达到理想的教学效率。教师应该运用灵活多样的教学方法，努力使课堂教学生动有趣，富有吸引力。兴趣是学习的关键动力，因此，激发学生学习兴趣既是好的教学方法，又是推动学生主动学习的重要因素。比如学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，喜欢尝试把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演。因此，教师在授课时应力求语言精练、准确、流利、风趣，努力创设各种交际情境，利用实物、图片、听录音、猜谜、角色表演等方式，积极开展情境教学。例如每个月教学生一首英文歌曲，多让学生欣赏与课文相关的著名英文影片，多让学生看一些相关的英语新闻、趣事等，不一定学生每天抱着课本才算学习，使得他们在丰富多彩的学习环境中学习英语，这样才会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 　　四、增进师生情感交流，使学生充满学习热情 　　教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛就活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂教学效果就好。因此，教师要重视感情投资，要关心、爱护学生。教师对学生的爱不仅可以赢得学生对教师的敬爱，还可以激发学生对教师所教学科的爱，这是取得良好教学效果的前提。教师应在学生的心目中保持良好的形象，让学生真正从心底里信服你。教师应多发现学生的闪光点，对他们的表现及时给予肯定和表扬。教师还要容忍学生错误，当学生学习过程中出现错误