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如何优化幼儿美术活动中的创造力 　　【摘 要】在《纲要》中提出的一些基本理念，如：有关注幼儿的理念、教育内容生活化的理念。其中第三部分：组织与实施中要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要实现这些教育理念，通过巧妙提问、创设环境、多种方法的运用来促进和发展幼儿的创造能力。 　　【关键词】创设环境 激发兴趣 创作动力 　　一、创设的环境是激发兴趣的前提。 　　在《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我，教师应依据幼儿的兴趣、需要。让幼儿在主题活动里主动探索、发现学习，使幼儿获得成功和自信，促进幼儿整体性的发展。 　　在中班美术活动《圆形变变变》活动中，教师先让幼儿讲讲有趣的圆、圆形的妙用，我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去。进一步增强了幼儿绘画的兴趣，每个孩子的圆形物体都不同，收到了寓教于乐的效果。 　　在《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境。这就要求在日常活动的开展中，教师应以积极的方式与幼儿进行目光、身体和语言的接触与交流，更多地用启发、引导、鼓励的方式与幼儿交往。尊重幼儿的主体性和参与权，给予幼儿亲切感、信赖感和温暖感，以建立一种开放平等、和谐温暖的师幼关系。美术活动是一种艺术表现形式，是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。 　　二、巧妙的方法是表现创作的动力。 　　一成不变的绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我尝试投放新的绘画材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。 　　例如：《秋天的树林》教学中，教师首先引导大家欣赏了《秋天的树林》的风景图，小朋友发现树林里的树有大有小、有高有低，树枝有粗有细，相互交叉。接着提出要求：今请小朋友以刮画的形式来表现作品。孩子们是第一次接触刮画，因此引导他们了解、熟悉刮画的基本作画步骤就显得尤为重要，孩子们了解了刮画的特征，便能基本掌握刮画的方法和的技巧，用刮画的技法大胆表现出秋天的树林。 　　我先让孩子们欣赏刮蜡画作品，感受刮蜡画的色彩变化美；孩子们都被深深的吸引住了，当我用魔笔刮出一块漂亮的色彩时，小朋友都惊呼起来，都说：好漂亮呀！刮画对于孩子们来说是一种新颖的画法，它不同于往日的画画，因此幼儿在整个活动中显得极为兴奋。在此次活动中孩子们享受到刮画带来的乐趣，体验到创造的快乐，从而获得满足，也给绘画活动注入新的动力。 　　三、灵活的教学是创作想象的基础。 　　想象的培养是促进儿童思维活动、提高儿童的创造能力，反映儿童的创造天赋，所以我们要重视儿童绘画想象力的培养。打开他们的眼界，让孩子们展开想象的翅膀，在想象的视野中去体会和感悟。孩子们的作品就更能表达儿童的心声。给予他们充足的时间和空间，鼓励他们大胆去想象，去感受自然的一切。培养他们的发散性思维。 　　在美术活动《京剧脸谱》教学中，教师创设情景，引起兴趣。我们来看看演员在干什么？接着我们来欣赏京剧说唱。提问：歌曲里你听到了什么？说到了什么颜色的京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？出示不同颜色的京剧脸谱，有蓝脸、红脸、白脸、黑脸、黄脸等还有许多颜色的。先观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。 　　接着观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室。鼓励幼儿动手操作，各种不同的方法和材料绘画，幼儿自由选择一、两种绘画方式。尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，能根据简单的讲解进行绘画，注意色彩的搭配。教师根据班级孩子的情况用多种材料进行操作，体现幼儿的层次性、差异性、