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师幼平等互动促进幼儿快乐成长 　　摘 要：师幼互动行为与师幼关系相依而存。良好的师幼、同伴关系，营造了友爱、和谐、温馨、融洽的心理环境，让幼儿在集体中感到安全、愉快，幼儿会表现出情绪稳定、心情舒畅，思维、语言和行动都处在积极状态，这为师幼互动奠定了良好基础。 　　关键词：师幼互动； 平等 　　中图分类号：G612 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-129-001 　　在师幼互动中，许多教师把自己定位为严厉的组织者和管理者，要求幼儿绝对服从自己的指挥或教育。在教师这种角色定位的影响下，幼儿更多地将自己定位于服从者，要“听老师的话”，这样的师幼关系并不值得提倡。其实，我们应该是成为幼儿的支持者和引导者，要细心观察幼儿，探知到幼儿的需要，给予他们支持和帮助，才能形成平等的师幼关系，促进幼儿更好的发展。 　　一、师幼互动中平等问题的现状 　　不难发现，个别教师会偏爱个别幼儿，对于同一件事会用不同态度对待幼儿的情况在幼儿园中也是存在的。在幼儿的一日生活中的许多时间里，幼儿常常不被允许主动发起互动。如在集体教育活动中，幼儿被要求坐好，老师讲话时要认真听，不能随意走动或讲话；在画画时，幼儿常常被要求按教师规定的主题画画，用规定的颜色；玩游戏时必须经过教师的允许和指定等。正因为教师处处把自身的角色定位在高于幼儿的位置，使得师幼互动呈现消极状态。幼儿也才