应用型本科高校“双师型”教师执教能力提升的途径和认证研究.docVIP

应用型本科高校“双师型”教师执教能力提升的途径和认证研究 　　摘要：本文以提升本科教学质量为出发点，在深入分析应用型本科高校“双师型”教师队伍建设经验的基础上，探索出了“双师型”教师执教能力培养的途径和方法，解决了“双师型”教师执教能力培养中重职后轻职前、重科研轻教学，改变教师评价方式，采用“以人为本”可持续的认证方式，对“双师型”教师的教学水平进行全方位的、可持续性的、客观公正的、可视性的进行认证，对指导应用型本科高校进行“双师型”师资队伍的建设有重要参考价值。 　　关键词：应用型高校；“双师型”教师；执教能力；培养；认证 　　中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0279-03 　　一、引言 　　在我国由教育大国向教育强国的转变过程中，“双师型”教师执教能力提升和认证研究显得尤为重要，人们普遍认为“双师型”教师是高职、高专教育对专业教师的一种特殊要求，它与普通本科高校无关。因此，关于普通高校“双师型”教师执教能力认证的理论研究不多，什么样的教师才是双师型教师，各高校的认定方法也不一致。到目前为止，有关高校教师执教能力评价仍然主要采用奖惩性评价方式，对“双师型”教师的认定大多采用“双证”、“双师”、“双能（双素质）”、“双职称”等方法，但随着我国高等教育的发展，在国内也有个别高校对教师的教学水平进行认证，如长江大