第六章教师与学生精选.ppt

1 第六章 教师与学生 （二）师范教育的兴起与发展 1794年，世界上第一所师范学校——巴黎师范学校 标志教师的职业活动得到专门研究。 1902年，清朝的《钦定学堂章程》提出京师大学堂设师范馆，标志我国师范教育的开始。 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》引发教师专业发展探讨 1993年《中华人民共和国教师法》，1995年国务院颁布《教师资格条例》，2000年《教师资格条例实施办法》，教师资格制度开始在全国实施。 新中国教师的结构变化 1978－2008年各级教育教师学历合格率情况 2、教师专业发展的途径（3种取向，5条途径） 教师专业发展的三种取向：理智取向（教师通过正规的培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识，以提高教学理性认识水平和教学技能。）实践—反思取向（通过实践反思，发现教学意蕴，获得实践智慧，主要通过写日志、传记、构想、文献分析、教育叙事等。）文化生态取向（借助教学文化为教师提供意义、支持和身份认同，主要通过团队建设进行协同教学、合作教研，实现共同发展）；从途径上看，包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育。 老师的雕像 --- 谭千秋老师张开手臂救下四个学生 我看谭老师是习惯性的弓腰， 你看他考大学前在家务农弓腰， 在父亲病榻前弓着腰， 在循循善诱学生时弓着腰， 在校园捡地上的石子也是弓着腰 所以地震时他也习惯性地弓起腰 弓起腰就能为学生遮风挡雨， 弓起腰就是砖头，石块落下， 就是炸弹落下学生也没关系了。 弓腰是人生的一种重要姿式： 读书写字要弓着腰； “俯首甘为孺子牛”要弓腰； “纸上得来终觉浅须知此事要躬行说的也是要弓腰； 鞠躬尽瘁要弓腰； 舍生取义当然更要弓腰。 他不仅弓腰而且张开手臂， 这就象母鸡护崽的样子， 又象老鹰在天空飞起来的样 谭老师是老师， 人们以为老师都是昂首挺胸 伸手指方向的； 其实不是啊， 所以千百年来人们没塑出老师的雕像。 现在我们终于从他受到启发 弓着腰，张开手臂 是老师的雕像。 谭千秋老师 二、教师的角色形象 2、知识的传授者（傅道春称其为教员角色） （传道、授业、解惑,最突出的角色，处于核心地位，最受关注的角色） 1、表现在因材施教上 2、表现在对教育、教学原则、内容、方法的选择和运用上。 3、表现在对教育内容加工上。 4、表现在教育机智运用上。 五、教师的素养 （三）能力素养 六、学生 （三）高中生身心特征 生理特征：身体发育速度放缓，肌肉、脂肪增长速度快，生理机能趋于成熟。 心理特征： 1、智力品质有较大幅度的提高。 2、自我意识不断增强。 3、情绪发展趋于自控和内隐。 4、社会情感基本形成。 5、意志品质趋向成熟与稳定。 七、师生关系 3、心理关系：具有情景性、弥散性。 以维持和发展教育关系为目标，包括： （1）人际认知关系 （2）情感关系 （三）我国中小学师生关系的类型（傅道春P163） 1、对立型：2、依赖型：3、自由型： 4、民主型： （1）师生相互态度：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习。 (2)师生感情关系：情绪热烈、和谐、课堂气氛活跃 (3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导 (4)效果方面教学效果良好。 ?下讲课堂讨论问题 1、教材中关于课程的本质有哪观点？理解这些观点有困难吗？你比较倾向哪种观点？ 2、你知道《基础教育课程改革纲要》吗？请从中找出“课程标准”的概念。 3、《基础教育课程改革纲要》中涉及哪些课程类型？你理解这些课程类型的内涵吗？ 4、为什么要进行基础教育课程改革？ 5、新课程倡导的教学方式有哪些？ 6、什么是课程资源？如何开发课程资源？ 思考与练习 １、教师成为独立的社会职业始于（ ）。　　A．原始社会末期 B．奴隶社会初期　　C．奴隶社会末期 D．封建社会初期 2、最早称教师为人类灵魂工程师的人是（ ）。　　A．列宁 B．夸美纽斯　　C．赫尔巴特 D．加里宁 3、教师的职业地位决定于（ ）。　　A．社会性质 B．社会作用　　C．社会法律 D．自身素质 4、对我国教师的权利和义务作出明确规定的是（ ）。　　A．中华人民和国宪法 B．中华人民和国义务教育法　　C．中华人民和国教育法 D．中华人民和国教师法 5、热爱学生是教师必备的（ ）。　　A．思想政治素质 B．职业道德素质　　C．教育理论素质 D．