新课标下对语文教学的思考与实施教学途径.docVIP

新课标下对语文教学的思考与实施教学途径 　　传统的初中语文教学，教师只注重对课文的阅读、字词句的辨析、篇章的解读等。这些都是传统教学方法的惯性思维，初中语文教师的教学方式单一，思维陷入定式。而在新课程背景下，教师在教学方法上要有所突破，要在语文教学中认识教学中的问题与不足，要改变以往单一的教学模式，提高自身的教学认知水平，探索、发掘、更新教学方法，实现语文教学效率的提高。在新课标教学理念指导下，语文教师要探索新的教学方法，需要挖掘学生的语文能力，培养学生的语文素养，这是初中语文教学突破的一个重要方向。 　　一、走出教学误区，重新认识语文 　　很大老师或许会承认，我们的学生只会考试，而运用能力比较差。这个的时候我们不能不思考，我们的初中语文教育出了什么问题。多少年来，由于教材、教学、教师和考试等诸多原因，语文教学不同程度地步入了误区，语文科在中学里所占课时最多，教学双方压力最大，问题最多，效果最差。原因就是老师过分强调语文的工具性，忽视语文课程中人文性的客观存在，人文精神彻底流失、阅读教学断章取义，把生动的语文肢解为知识的拼盘。文章本来是一个有机的整体，却被肢解得支离破碎，什么字、词、句、段、修辞，不一而足。文章的气脉、作者的思路埋没在这些琐屑的分析中，学生的思想共鸣、情感熏陶便无从谈起，这种做法阉割了文章精髓和思想灵魂，忽略了对课文的整体感知和人文内涵的积累。另外，盲