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　科学探究与实验专题 【知识梳理】 一、探究的一般过程： 作为学习生物科学的一种基本方法，探究的基本过程如下： 1发现问题，提出问题。对所要研究的问题质疑。 作出假设。 提出问题之后，我们根据已有的知识和生活经验以及相关资料等，作出相应的种种假设。通过讨论，对于提出的假设要做合理的保留或删除。 制定计划。 计划的制定要紧扣所作的假设进行，包括探究对象、对照装置（如容器）、区分标志（如标签）等材料用具的选择和准备，设计方案的形成和实验步骤的安排。要注意设计是否合理，装置是否简便易行，步骤是否严谨。 讨论和完善计划。 自己制定出初步探究计划之后，在探究计划实施之前，可以把计划提交小组，通过小组成员讨论或反复研究，对不周到的地方进行修改完善。因为科学探究实验要胆大心细，周全考虑，稍有不慎，会前功尽弃。讨论的内容主要是探究材料如何选取，探究装置是否合理，探究步骤是否完整等方面。 实施计划。 严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真翔实地记录实验结果。 得出结论。 分析探究结果，与所作的假设分析比较，得出正确结论。 表达与交流。 通过小组内部讨论和组间交流等形式深入分析主题。 特别提示之一：当结论与假设矛盾时，首先要反思探究过程的科学性、严密性。其次考虑重新做出假设，重新设计探究实验。正确结论有时候可通过一次探究获得，也可能需要多次探究获得。科学探究往往要经历许多次失败才能够柳暗花明。 特别提示之二：探究实验必须要本着实事求是的精神，不能为了迎合假设而改动实际观察的数据和结果。 二、探究实验的种类： 根据提出的问题不同，探究实验基本上可以分为两大类，即定性分析实验和定量分析实验。定性分析实验一般需要设计对照组，定量分析实验一般要采用取样（如五点取样法）或重复（如重复做三次取平均值）的方法。 三、探究实验中的对照： 对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 实验变量：也叫控制变量，简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中只能设计一个控制变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。变量的设计是对照实验的关键。 实验变量的设计：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。 对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。 5设计对照实验的原则 ????1 ???2、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。 ???3、重复性原则：通过重复，减少实验误差，这是具有科学性的标志。 ???4、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响 ? 如何区分实验组和对照组 实验组： 1 2、未知结果的 ? 对照组（作为衬托） 1 2、不接受变量的或未经处理的 3、已知结果的 四、解答探究题需要注意的几个问题： 探究实验不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，适量选取一定数量的材料才可以减少误差，结果才能更反映真实情况。 定量探究实验如果只做一次或者只做一组，可能会有较大的误差，所以结果不可靠。应该在一切条件都相同的情况下反复做三次，才能尽量减少误差的影响。 两组对照实验中只能设计一个控制变量，如果是多重对照实验，要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组注意逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。 探究注意事项：（1）要控制好变量：只能有一个变量（单一变量）； （2）要设置对照实验（如光—黑暗；干燥—潮湿；适温—高低温；等）； （3）实验材料要足够多； （4）实验要多次，实验数据的结果取平均值------使实验结果更准确、真实、可靠 第一专题 生物和生物圈 认识生物 [知识网络结构] 一、什么是生物→生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排废物4、 6、生长繁殖 三、生物的生活环境→生物圈 生物圈的范围大气圈的底部水圈的距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。环境影响生物：影响生物的因素 非生物因素： 阳光、空气、水分、温度等 生物因素：影响该生物生活的其他生物 生物适应、影响和依赖环境（举例说明） 五、生物+环境→生态系统1、概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 2、生态系统的组成：生物部分：生产者消费者、分解者 非生物部分：阳光、空气、水分、温度等等x k b 1 .c o m 3、食物链和食物网：食物链以生产者为起点 营养级越高，生