五一作文教学计划.docVIP

作 文 教 学 计 划 （ 2012— 2013学年度第一学期） 年 级 　五（1）　　　 教 师 　袁静静　　　 海门市三和中心小学 五（1）班原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等） 本班原有学生49人。其中女生24人，男生 25人。上学期期末考试中，习作平均得分率为26分（满分30分）。现场作文主要问题如下：不能灵活运用自己平时积累的语言材料，语言表达不够个性化，错别字较多。 经过四年的写话和习作训练，80%的学生乐于书面表达交流。他们能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白。能充分发挥自己的想像，编写属于自己的童话故事。65%的学生已经掌握了作文的基本方法，能够把自己在课外阅读、课堂学习中积累下来的成语、好词好句，灵活恰当地运用到自己的作文中，写出400字左右的作文，55%的学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，对写作文有一定的兴趣。60%的学生动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，不仅能正确使用逗号、句号，还能准确无误地使用冒号引号，就内容来讲，能做到语句通顺，条理清楚，语句优美。就内容来讲，能基本做到语句通顺，条理清楚，语言优美，还有一定的细节描写。值得可喜的是有10%的学生如黄竞瑶、万帅惠、 施星宇 、 张航航、高金婕等阅读量大，知识面较广，并能将书上看到的词句等用在自己的作文中，也能加上适当想象，加上自己内心真实的感受。 但10%的学生，他们的作文只是“枯枝”，毫无生动可言，的确令人担忧，这跟没有养成良好的阅读习惯有着必然关联。他们的作文中存在着许多问题，例如选材、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练 充分利用语文课本中进行教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。巧写评语，滋润写作激情。在批改作文中，教师不光要发现问题，更要发现学生具有闪光点的佳作，及时在班里交流欣赏。对于作文基础较差、作文兴趣较低的孩子只要作文中有一句话，一个修辞，甚至一个标点用得好，也应让大家共同来欣赏激发其创作的兴趣。对一些有修改价值的作文，要紧抓不放，反复指导。待作文修改到一定程度后便向校报或报刊杂志推荐投稿。.关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。 审阅人（签名） 年 月 日 计　划　实　施　记载 周次 计划教学内容 实际教学内容 记载人 计　划　修　订　内　容