第九章：中学德育讲述.pptVIP

第七章：中学德育 一、品德概述 二、德育内容 二、德育过程 三、德育的原则、途径与方法 四、其他相关教育 ?一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……” 这番警世之言告诉了我们什么？ 一、品德概述 （一）品德的结构 德，指品德。品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征和倾向。 品德结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分。这些成分既相互独立，又相互联系相互影响，构成一个完成的品的结构，简称品德的知、情、意、行 （一）品德的结构 1.道德认识 也称道德观念，是指人对道德规范及其执行意义的认识。 2.道德情感 是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是关于人的举止、行为、思想、