【推荐】高考生物一轮复习讲练测专题15基因在染色体上及伴性遗传（讲）Word版含解析.docVIP

考情纵览 考纲概要 考纲解读 高考考情 1．伴性遗传（Ⅱ）。 1．理解伴性遗传的特点及其遗传方式。 1．2016上海卷（26）、2016江苏卷（24）、2016新课标Ⅱ卷（6）、2016新课标Ⅰ卷（32）、2016海南卷（29） 考向导航 考向一　遗传的染色体学说 1．萨顿的假说 （1）研究方法：类比推理。 （2）假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 （3）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下表所示。 比较项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，染色体形态结构相对稳定 存在 体细胞 成对 成对 配子 成单 成单 体细胞中来源 成对基因，一个来自父方，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方 形成配子时 非同源染色体上的非等位基因自由组合 非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合 2．基因位于染色体上的实验证据 （1）证明者：摩尔根。 （2）研究方法：假说—演绎法。 （3）研究过程 ①实验 ②提出问题：F1全为红眼?红眼为显性F2中红眼∶白眼＝3∶1?符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联。 ③提出假说，进行解释 a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。 b．用遗传图解进行解释（如图所示）： ④演绎推理，实验验证：进行测交实验（亲本中的白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇交配）。 ⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。 ⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 【例1】 A．基因发生突变而染色体没有发生变化 B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D．Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状 【】 【】 【1】 A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1∶1 B．F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性 C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1∶1 D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性 【】 【】 （1）若已知性状的显隐性 隐性雌×显性雄：①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性?在X染色体上；②若子代中雌性有隐性，雄性中有显性?在常染色体上。 （2）若未知性状的显隐性 设计正反交杂交实验：①若正反交子代雌雄表现型相同?常染色体上；②若正反交子代雌雄表现型不同?　X染色体上。 考向二　伴性遗传及其应用 1．伴性遗传的概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。 2．伴性遗传病的实例、类型及特点 3．伴性遗传在实践中的应用 （1）ZW型性别决定：雌性个体的两条性染色体是ZW，雄性个体的两条性染色体是ZZ。 （2）应用：可根据表现型判断生物的性别，以提高质量，促进生产。 【例2】 A．该种鸟类的毛色遗传属于性染色体连锁遗传 B．芦花形状为显性性状，基因B对b完全显性 C．非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花 D．芦花雄鸟和非芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花 【答案】D 【变式训练2】 A．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛个体 B．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼个体 C．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛个体 D．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼个体 【】 【】 （1）方法：隐性雌性×纯合显性雄性。 （2）结果预测及结论 ①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。 ②若子代中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状，则相应的控制基因仅位于X染色体上。 考点速记 1．萨顿运用类比推理提出了基因在染色体上的假说。 2．摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。 3．一条染色体上有许多基因，呈线性排列。 4．性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别决定的方式有XY型和ZW型两种。 5．伴X隐性遗传病表现出隔代交叉遗传、男患者多于女患者、女患者的父亲、儿子都是患者的特点。 6．伴X显性遗传病表现出连续遗传、女患者多于男患者、男患者的母亲、女儿都是患者的特点。 7．伴Y遗传病表现出全男性遗传特点。