第二学段口语交际讲述.pptVIP

创设情境 重视互动 听说并行  ——小学语文第二学段口语交际课程目标解读 惠民县李庄镇中心小学 孙绍红 温故而知新 口语交际与听说训练既有联系又有区别。听说训练是一种单向自我式的静态语言实践，而口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际，也就是说口语交际是一种双向或多向互动式的语言实践活动。 温故而知新 口语交际教学的总目标： 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 第二学段口语交际目标 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 第一学段口语交际目标 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 比较 * 发现 情感态度 语言习惯 口语交际能力 第一学段