“文化与经济、政治”案例教学课堂实录.docVIP

“文化与经济、政治”案例教学课堂实录 　　教学内容：高中政治人教版必修3第一课第二框题 　　教学方法：案例教学法 　　教学重点：文化与经济、政治的关系 　　教学难点：文化与政治相互交融 　　教学过程： 　　案例一 　　1908年时任南开大学校长的张百苓针对我国体育落后状况发出奥运三问：中国何时能派一名运动员参加奥运会？中国何时能组建一个体育代表团参加奥运会？中国何时能举办一届奥运会？100年过去了，随着2008年奥运会的成功举办，张百苓的奥运梦想得以实现。 　　1993年我国申办2000年奥运会，由于美国的阻挠，以两票之差惜败于悉尼。 　　师：张百苓的奥运梦想能够实现的根本原因是什么？ 　　生：经济发展了，特别是改革开放30多年为奥运会的举办奠定了坚实的物质基础。 　　师：说明了什么道理？ 　　生：经济决定文化 　　师：1993年我国申办2000年奥运会时，美国为什么阻挠中国？ 　　生：意识形态不一样。 　　生：1991年苏联解体，两级格局结束。中国成为最大的社会主义国家，美国把中国当成假想敌，遏制中国的崛起。 　　师：说明了什么道理？ 　　生：政治决定文化 　　突然有一个学生提问：2003年中国申办奥运，同样意识形态不同美国会支持中国吗？一石激起千层浪，又陷入到激烈的讨论中。 　　生：美国发现中国的崛起不可遏制，不如顺水推舟做个人情。 　　生：美国搞霸权主义，在国际上并不是一呼百应。 　　生：世界多级化，美国不能单独主导世界。 　　师：同学们的发言非常有道理。经济和政治决定文化，那么文化对经济和政治有没有影响呢？ 　　生：中国通过举办奥运会赚了不少钱。 　　生：奥运场馆建设和基础设施改造也拉动经济增长。 　　生：我国通过举办一届最出色的奥运会，提高了我国的国际地位和政治影响力。 　　生：用国际奥委会主席罗格的话就是八个字：精彩绝伦；无与伦比。 　　师：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济的政治的反映。经济和政治决定文化；文化对经济和政治具有反作用。这就是三者的关系。 　　案例二 863计划 　　1986年3月，王大?、王金昌等4位老科学家联合向中共中央写了一封信，题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，信中恳切指出，面对世界新科技革命的挑战，中国应该不甘落后，要从现在抓起，用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程，而不能等到经济状况好时再说，否则就会贻误时机。 　　师：经济是文化的基础，是不是经济的发展与文化是同步的？ 　　生：不一定。1986年我国经济还比较落后，但那时中央决定发展高科技。说明了经济发展与文化发展不同步。 　　师：说明了文化的发展具有相对独立性，不能简单地认为文化是经济的派生物和附属品。文化的发展相对于经济发展而言，可能超前也可能滞后。管子曰：仓廪实而知礼节；衣食足而知荣辱。如何理解这句话？ 　　生：他看到了经济是文化的基础。 　　生：但是他没有看到文化与经济的发展并不是亦步亦趋的，也就是文化具有相对独立性。 　　生：他的这种观点是片面的。 　　师：很不错，同学们要学会辩证地看问题。文化都能促进社会的发展吗？ 　　生：不一定，那要看是先进文化还是落后文化。先进文化才能促进社会发展。 　　师：同学们已学会了辩证地看问题。文化在性质上有先进与落后、腐朽之分。 　　案例三： 　　科技革命 国家 影响 　　第一次 英国最早进行 成为“日不落”帝国 　　第二次 美国进行最充分 超过英国跃居世界第一 　　第三次 中国抓住了这次机遇 GDP产值今年超日本居第二 　　师：从中你能得出什么结论？ 　　生：科学技术是第一生产力 　　生：经济与文化密切相关。 　　师：在这种情况下，个人和国家应分别怎么做？ 　　生：努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。 　　生：国家实施科教兴国、人才强国战略。 　　生：国家大力发展文化产业。 　　师：以上说明了文化与经济相互交融。具体原因略。 　　案例四：苏格拉底之死 　　公元前399年，古希腊最伟大的哲学家苏格拉底被指责蛊惑青年，使之误入歧途为由被判死刑。他死于其毕生热爱的雅典同胞之手，雅典公民民主投票的结果是：280：221。 有人说，苏格拉底死于民主的暴政。甚至有人说，“（苏格拉底的死）在民主身上永远留下了一个污点，这乃是雅典的悲剧性罪行。” 　　案例五：美国前总统布什在《美国复兴日程》计划中提出：“我们的政治和经济的联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种新的我们可以利用的软力量。”文化的征服是人心的征服，人心的征服才是真正的征服，它能够起到政治、经济手段难以达到的作用。冷战结束后，外国敌对势力把中国当做意识形态的主要对手，加紧对我国进行文化渗透