“逃离”学校去做好学生的少年派们.docVIP

“逃离”学校去做好学生的少年派们 　　新闻背景 　　2013年1月3日，“新华视点”刊发一条新闻，报道武汉7对父母，远离城市的喧嚣繁华，放弃正规的学校教育，到乡下租用校园，自己当老师教孩子诵经读典、练习书法。 　　这些家长坦言，为了逃离升学和考试的压力，他们也是不得已而为之。“保护孩子的天性，尽可能地给他们自由，给他们一片没有污染的人文和自然环境，这就是我们想给孩子们提供的生活。”其中一位母亲对放弃现行学校教育如此解释。 　　事实上，各种“逃离”学校的新闻已不算新闻，“在家上学”早已成为社会热词，这种形式在北京、上海、广东、云南、浙江等地都有大量案例，涵盖幼儿园至高中各个阶段，网上还有人发起成立了“在家上学联盟”。 　　“在家上学”热的背后，凸显的是家长和学生对现行学校教育中思维刻板、分数至上、抹杀个性、缺乏创造等的失望和反叛，也让最核心的教育话题再次成为讨论的热点，诸如“什么样的教育才是好的教育”、“培养什么样的人才才是教育的目的”、“学习是为了获得高分还是为了做一个有内心的人”等等。 　　而对更多身在学校的学生来说，他们需要面对另一个更切身的问题是：当你无法改变现有的学校体制时，如何在学校“学习知识”的同时，学会保护自我成长的独立个性和灵性！ 　　家庭教育不是“在家上学” 　　熊丙奇 　　选择在家上学，由于缺乏法律支撑，将面临很多现实问题，而且这也只适合少数家庭、少数学生。相对而言，改变家庭教育的角色定位，对大多家庭更有现实意义――改变不了环境、制度，就先从改变自己做起。 　　家庭教育的核心功能，其实是做人的教育。但在当下，家庭教育成为了学校教育的延伸，父母变为了校外辅导员，亲子关系异化为分数、成绩的关系。事实上对孩子进行做人教育，远比进行知识教育更考验父母。 　　这里考验的不是父母有多高的学历和文化水平，而是父母是否愿意花时间与孩子进行沟通，与孩子共同成长。父母对孩子的要求，不是学业分数的高低，而是是否有良好的学习、生活习惯，是否有责任心、独立意识，是否有同情心、关爱心。一个学生只要有责任心、自立意识、关爱心，根本就不愁他走上社会的生存问题。而如果他学业成绩很好，却没有责任心、自立意识，别说成为拔尖人才，很有可能连自己的生存问题也解决不了。 　　把每个学生培养为自食其力的劳动者，相比做“人上人”来说，这一成才理念更接地气。不然，被“人上人”目标悬在空中的父母和学生，最终都会陷入焦虑，其中相当部分连自食其力都难以做到。我国有不少大学毕业生做“啃老族”，已经很能说明问题。 　　微文摘 　　“55条班规”你做到了多少 　　罗恩?克拉克是一位美国教师，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，年仅28岁就获得“全美最佳教师”的殊荣，出版有著作《55条基本班规》，并创办罗恩?克拉克学园。他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》，成为一名世界瞩目的美国明星教师。他制定的“55条班规”给学生提出了明确的要求，让他们知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。看看这其中的一部分“班规”，你做到了多少。 　　★与人互动，眼睛要看着对方的眼睛； 　　★别人有好表现，要替他高兴； 　　★尊重别人的发言与想法； 　　★自己有什么就表现，但不要炫耀，输给别人也不要生气； 　　★如果别人问你问题，你也回问他问题； 　　★别人送你任何东西，都要说谢谢； 　　★接到奖品和礼物，不可以嫌弃； 　　★不要主动讨奖品； 　　★做什么事都要有条理； 　　★注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少； 　　★用餐妥讲究礼仪； 　　★吃完饭，自己的垃圾自己处理； 　　★认识新朋友，要记住对方的名字； 　　★别人掉东西，请弯腰去帮他捡； 　　★进门时，如果后面有人，请给他扶住门； 　　★别人碰到你，不管有没有错，都要说声“对不起”； 　　★去参观别人的地方，要不吝于赞美； 　　★搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边； 　　★看电影时不要说话； 　　★自己的理想自己要坚持； 　　★要乐观，要享受人生； 　　★既然想做一件事，就只管去做 　　★从错误中学习，继续向前迈进； 　　★不管如何，一定要诚实； 　　★抓住今天； 　　★在你的能力范围内，做最好、最好的人。 　　把学生从狭隘的文本分数中剥离出来 　　温希庆 　　教育界如今被庸才及诸多昏庸理念充斥，并不介意个别家长追求美好的“桃花源”式的教育方式。 　　与武汉这7对“主动掉队”的家长相比，另一部分家长却在追求“快进”，而更多的家长则是在两难选择之中无奈与纠结。 　　教育确实需要精深的技艺和思想领悟才行，“十年树木、百年树人”，若教育理念不够清晰，起