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正确使用词语（实词、熟语） 导入课 基本任务： 识记、书写（字形） 理解、辨析（词义） 运用 识记： (1)一（ ）莫展 （ ）揉造作 左支右（ ） (2)（ ）竹难书 声名（ ）起 出（ ）不意 (3)人才（ ）出 自（ ）更生　耳( )面命 (4)食不（ ）腹 迫不（ ）待 谈笑风（ ） (5)人情（ ）故 饮（ ）止渴 独占（ ）头 （1）筹；矫；绌 （2）罄；鹊；其 （3）辈；力；提 （4）果；及；生 （5）世；鸩；鳌 (6)见微知( ) ( )然冰释　高屋建( ) (7)众口（ ）金 文过（ ）非 置若（ ）闻 (8) ( )夷所思 （ ）帚自珍　返( )归真 (9)仗义（ ）言 （ ）而走险 奴颜（ ）膝 (10)发（ ）图强 蜂（ ）而至 （　）计多端 （6）著；涣；瓴 （7）铄；饰；罔 （8）匪；敝；璞 （9）执；铤；婢 （10）愤；拥；诡 具体要求： 3.1辨明词语义项 本义：由字形记录下来并有文献用例证明的词的最早意义。（一般不会直接考查）引申义：由本义出发，经过相似或相关联想引申发展得出的新的意义。例： “涉”字本义是“徒步过河”，进一步引申为渡水、行走、经历等，并进一步衍生出“涉猎”、“涉世”、“涉足”、“涉嫌”等等。 语境义：同一词语在不同的语言环境中，有着不同的意义，这就是“语境义” 。这个考点不仅在语用题中出现，也可能在阅读题中出现。 如： “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”（《我的老师》） 《红楼梦》是曹雪芹一生心血的结晶。 民办学校争吃教育蛋糕。 3.2辨明词语感情色彩、语体色彩、词义轻重 ①褒义、贬义、中性 注意古今异义（如“爪牙”、“恨”、“江”、“河”、“乖”等等） 注意“褒词贬用”和“贬词褒用”（如上文中的“标致”、“狡猾”） ②口语语体和书面语体 ③词义轻重 如：“损坏”——“毁坏”——“破坏” 3.3明确词语适用范围、对象 “两会”期间，党和国家领导人认真（倾听/聆听）了与会代表的许多宝贵意见。 美轮美奂、 汗牛充栋、罄竹难书、含英咀华 基本功：近义词辨析、词语“翻译” 看相异字—— 高贵 富贵 珍贵 昂贵 看相同字—— 按“风”字的意思，把下面六个词配成三组： 1.风险 2.走漏风声 3.风格 4.闻风而动 5.风波 6.风骨 风险-风波（1-5）； 风传-闻风而动（2-4） ； 风格-风骨（3-6） 小练习：词义辨析+语境义判断 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①我国确立的人民代表大会制度，是实现人民当家作主和保障公民政治（ ）的主要形式。 ② （ ）能力差，遇事爱冲动，是你最让人担心的问题。 ③咱们认真（ ）一下这件事该怎么办。 A．权利 自制 合计 B．权利 自治 核计 C．权力 自制 合计 D．权力 自治 核计 （2）下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（ ） A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实） B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳） C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足） D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。（脱胎换骨） 为下列成语各写出一个成语，组成一副对联（平仄可不考虑。选做3个小题）。 （1）瓜熟蒂落，（ ） （2）守株待兔，（ ） （3）精卫填海，（ ） （4）望梅止渴，（ ） （5）移花接木，（ ） 水到渠成；刻舟求剑；愚公移山；画饼充饥；偷梁换柱 小练习：语境义解释 有关媒体的调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画等“快餐”来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，导致了文章表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是写不出来。” 针对这种“快餐”造成的营养不良现象，专家呼吁：提高未成年人的阅读兴趣，引导他们多摄取营养丰富的“绿色食品”，是学校和社会的当务之急。 “快餐”和“绿色食品”在文中的含义是什么？ ?据《河南日报》报道，为在全国亿万青少年学生中广泛开展群众性体育活动，引导学生们到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为共和国