第二章小学生心理发展与教育讲述.ppt

第二章 小学生的心理发展与教育 第一节 小学生的心理发展概述 第二节 小学生认知发展与教育 第三节 小学生人格发展 第四节 个别差异与因材施教 1、连续性与阶段性 　 心理发展是一个持续不断的前进过程。每一个心理过程和个体心理特征都是逐渐地、持续地由较低水平发展到较高水平。人的心理发展自出生就已经开始，以后日趋丰富和完善。人的心理发展过程是一个由量变到质变的过程。 心理发展过程中存在着明显不同的各个年龄阶段，而各个相邻的阶段既互相区别又互相联系，前一阶段为后一阶段准备了条件，后一阶段是前一阶段的继续和发展。一个阶段经过一定的发展时期，就必然地要过渡到更高一级的阶段。 （二）心理发展的基本特征： 2、定向性与顺序性（方向性和不可逆性 ） 正常情况下，心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。 （二）心理发展的基本特征： 3、不平衡性 个体从出生到成熟体现出多元化的模式，表现在：不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。从总体发展来看，幼儿期出现