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科学教学中如何引领学生进行科学探究 　　摘 要：科学探究是学生能动地学习科学的过程，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师有效地引领学生科学探究，引导学生去探索、去发现，实现真正意义上的探究性学习，是值得研究的问题。在科学教学过程中，教师要创造性地使用教材；课堂上关注动态的生成；引导学生提出“探究问题”；重视探究过程，兼顾学生“动手”和“动脑”；鼓励学生交流质疑；建立多元化的教学评价机制；注重课堂教学与课外活动的紧密结合。 　　关键词：科学探究；交流质疑；评价机制 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0072-02 　　科学探究是指在教师指导下，由学生以个人或小组为单位，通过自主地提出问题，作出假设、猜想，自行设计实验方案，收集材料与处理信息，表达与交流等方式，开展的师生交互式学习活动和教学过程。通过“探究”的方式学习科学知识，把科学知识的学习和科学方法的训练结合起来，使学生能将获取的科学知识直接用于解决新问题，增长科学探究的能力，并且能够对科学、技术及社会之间的关系有充分认识和切身体会，领会科学精神，养成良好的科学态度，全面提高科学素养。当今， 广大教师积极尝试用新课标的理念实施教学，重视引导学生开展形式多样的自主探究活动，使学生的主体地位得以凸显，但对科学课的教学现状进行仔细观察和冷静地分析后发现，一