《山中杂记》教案.docVIP

《山中杂记》 教学目标 ： 1、掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2、理清课文条理。 3、正确流利有感情的朗读课文,了解课文主要内容。 教学重难点：理清课文的叙述顺序。 教学方法：点拨引导，检测 学 法：朗读，自学探究，交流，练习 教 具：小黑板 教学过程： 一、小组交流生字词语  1、读准字音 驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）  触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì  2、理解词语意思：  蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。  庞然大物：形容外表上庞大的东西。  玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。  弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。  热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。 二、交流作家：  冰心：早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。 三、阅读理解 ： 1、《山中杂记》 这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。  2、略读课文，思考：课文写了什么？ 课文记叙了自己在山中与动物相处得到的快乐。 这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 提示学生按照动物的不同分类，给课文分段。 第一段（1-6）从马、狗、猫等哺乳动物身上感受到的乐趣。 第二段（7-11）从小鸟身上感受到的乐趣。 第三段（7-11）从小虫身上感受到的乐趣。 3、学习重点段：（出示自学提示）  自学课文1-6自然段，读读相关的句子，体会 在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。 1、学生自学 2、小组交流 写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。  它虽然不说话，它必每日地怀念我。 写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。  它竟摇尾走了过来。  它总算助了我不少的胆子。  写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。  3、教师小结 从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。  这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。 四、课堂检测： 1．读拼音写汉字 wēn xùn pán shān líng lóng ( ) ( ) ( ) méng nóng páng rán dà wù wǔ mèi ( ) ( ) ( ) 2．辨字组词。 拔（ ）尤（ ）猫（ ）疏（ ）庞（ ）罐（ ）卵（ ） 拨（ ）龙（ ）描（ ）蔬（ ）宠（ ）灌（ ）孵（ ） 3、回答：课文中写了那些动物？作者体会到了那些？ 3、回答：作者为什么能从这些动物身上互动的无限的乐趣？ 五、作业：熟读课文。 教后札记： 由于课前，学生能按照老师布置的预习内容认真预习，所以课上生字词掌握很好，也能根据老师的提示，理清课文层次，用自己的划概括每段的意思，但对课堂检测中的作者为什么能从这些动物身上互动的无限的乐趣？这道问答题，个别学生不能很好回答。  《山中杂记》 第二课时 课型： 新授课 授课时间： 3、5 主备人：杭明菊 教学目标 ： 1、学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 2、理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。 教学重难点：体会作者如何在继续和描写中抒发自己的感情。 教学方法：点拨引导，检测 学 法：朗读，自学探究，交流，练习 教 具：多媒体课件 一、美文品读  冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭