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体育中渗透德育 　　摘 要：体育课与其他科目在授课方式上有所不同，许多学校的体育教师在授课时只关注是否完成教学任务，而忽略了德育，在全面实施素质教育的今天，品德教育尤为重要。本文从日常体育教学及常规体育训练中探讨如何在体育教学中渗透品德教育。 　　关键词：体育 德育 训练 教学 　　教书育人，德育为首。 　　体育课与其他科目在授课方式上有所不同，常常因授课内容不同而更换场地，且或静或动，或站或坐，不管哪种教学方式，在学校的日常工作中，体育教师常常扮演着“吃力不讨好”的角色。 　　尤其信息时代和知识经济时代的今天，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。 　　中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一期间，他们的心理特征表现非常明显，如爱运动，好表现，希望得到老师的夸奖等等，中学生体育教育的特点就是在不断训练活动中进行，这就为我们开展中学生运动训练中的思想品德教育提供了良好的时机。所以说，利用运动训练自然地进行德育方面的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育运动活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高个人品德修养，这是每一位中学体育教师应尽的职责。 　　从中学生的特点和所处的环境来看，对中学生运动训练进行思想品德教育既要体现在平时，但更重要的是体现在体育运动训练中，只有这样才能做到相对集中，作为学生本人也才更容易接受。 　　本人在此谈谈体育教学过程渗透德育的一些感悟。 　　一、通过组织练习对学生进行教育 　　体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。 　　在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。 　　二、在学生身体活动中抓活的教育 　　体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。 　　三、严格要求、一丝不苟，并体现在体育教学的全过程 　　通过对学生的严格要求，德育才能完成得好，严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。 　　体育运动一般都在室外或在比较宽阔的体育馆内进行，其活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，如果没有一个良好的组织纪律观念和集体荣誉意识来约束学生的话，我们就无法进行正常的体育运动训练。如整队、准备活动等必须限制在一定时间内完成，确保运动训练的顺利进行。因此要让学生明白个人与集体的关系，一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，作为我们个人生活在这样一个集体当中会感到无比的自豪和满足，从而引导学生自觉的遵守各项规定并建立必要的制度，来维护集体荣誉，对违反集体利益和破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育，以此来强化学生的集体荣誉意识，启发、培养学生的集体主义思想，提倡互相尊重、互相配合，团结协作的大局观念。 　　四、体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严，各项教学措施越细，课中德育的效果就越明显 　　体育运动是消耗体能的过程，在这过程中需要教师的热情鼓励。而有针对性运动训练更是要与苦、累、伤、病以及失败等残酷的现实做斗争。因此培养中学生勤学苦练、勇猛顽强、奋力拼搏的精神，使他们认识到优异的运动训练成绩是艰苦奋斗的结晶，是用辛勤的汗水换取的。在他们有了进步时，作为体育运动训练的指导者应及时的热情鼓励他们上进，使其再去攀登新的高峰。 　　五、课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现 　　中学生具有爱表现自己的心理特征，在体育课堂中一个人的思想品德、思想作风和内心世界状态通常是比较容易表现出来的。如活跃、稳健、沉着、冷静、急躁、信心、自尊心等，还有勇敢顽强、胆小懦弱、知难而退、不求上进、人主义、认真负责、敷衍了事、文明礼貌和蛮不讲理等等几乎所有的内心世界通通都会写在表情里。作为一名体育教师首先就要了解每一个学生