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初中体育教学若干问题解析 　　摘要：长期以来，初中教育对我国基础教育的发展做出了极大的贡献，为我国的基础工作做出了极大的贡献。体育是初中教育的一个学科，理应享有和其它学科平等的待遇。然而，现实的情况是，体育教育在初中处在一个令人尴尬的位置。随着教育改革的实施，初中体育日益得到人们的重视。在此背景下，研究体育初中体育教学问题，意义深远。 　　关键词：初中体育教学；问题；措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-052-01 　　 　　 　　初中阶段是学生生理、心理发育逐渐成熟的关键阶段，在这个阶段对学生进行体育教育，不但是必要的，而且对未来学生的成长起着至关重要的作用。 　　一、初中体育教学现状 　　1、观念陈旧，重视不够 　　在以中考为“指挥棒”的背景下，初中教育的动机逐渐变质。尽管我们提出了“阳光体育”、“体育大课间”等活动，但是以机械的进行基本知识传授的初中体育教学依然向追求升学率靠拢，单一的训练考试科目，其他的科目及智育、德育均已被忽视。当然升入重点高中是每个初中生的梦想，也是每个家长的期盼，更是每个老师担负的主要任务。于是在一些城镇和农村，老师家长一心盼着子女考取重点高中，跳出农门，轻视体育教学，认为这是在浪费时间。文化科目课后的作业一大堆，严重影响了学生参与体育锻炼活动。由于这些陈旧观念的影响，严重影响着体育教学的改革，同时也给学校的决策、改革和发展带来很大的阻力。一些城市的初中也是这样，为了追求升学率，初中毕业班一般都把体育课改为其它文化课。 　　2、条件有限，力不从心 　　初中体育课很难落到实处的另外一个原因是条件设施的限制。尤其是在农村地区，学校的场地不能满足学生活动的需求。此外，由于资金缺乏，体育器材的更新与换代比较缓慢，往往是几年前遗留下来的旧器材，缺乏安全性，容易对学生造成伤害。尤其是三大球：篮球、排球、足球，就几个，根本无法兼顾几个班一块上课。 　　师资力量缺乏也是当年初中体育教学的现状。城市的体育教师专业素质高，但农村以及一些比较小的城镇，师资水平相当低下。教师的教研性不高，专业不对口，业务素质低，直接造成了农村体育教育长期处于可有可无的状态。 　　3、形式单一，热情不高 　　教学内容是任何学科的精髓，体育课程也不例外。它是体育效果的最为直接的影响因素。经过这么多年的发展，我国的初中体育教学逐渐形成了一个完整的体系。然而，由于客观条件的变化，初中体育教学的内容有待于更新换代。教学模式的刻板化也影响了体育课程的进行。一直以来我国沿用的是苏联式的教学方式，由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分组成。这种模式几十年来没有多大变化，它带来的弊端也是显而易见的。 　　二、初中体育教学改革的措施 　　初中体育教学存在的种种问题，必须引起我们的高度重视。它不仅关系到青少年的身心健康，而且关系到整个初中教育的整体质量。 　　1、分层教学，尊重差异 　　初中阶段的学生由于身体素质、兴趣爱好等各方面的差异，不可能每个人都喜欢共同的体育项目。有的人喜欢足球，而有的人则喜欢乒乓球。传统的教学没有注意到学生个体方面的差异性，因此，造成了许多学生得了“体育课恐惧症”，特别厌烦上体育课。初中生都有着自己独特的个性，所以，为了使得课堂效果更佳，必须尊重学生的个体差异。体育教师要加强学习，充分了解每一个学生，分层次有针对性的进行授课。这样每一个学生都能感受到来自老师的关注，学生对体育课的热情也自然而然的高涨起来。 　　2、基础设施，强化建设 　　城市初中学校的基础设施可能比农村学校的要完备的多，个别城市学校在基础设施建设上投入还是不足，农村更甚。足够的场地和完善的设施是体育课顺利进行的必要条件。因此，学校要加大体育器材的购买，场地的修建方面的投入，为体育教学的顺利进行提供强有力的保障。拓宽体育场地和体育器材购买的融资渠道，创新体育场地和器材的运营模式。另外，还要加强场地和器材的管理，对于体育器材的外借实行登记制度，损坏要进行赔偿。最后要加大体育场地和体育器材的维修力度，尽量延长使用寿命，节省资金。 　　3、创新教学，提升质量 　　教师在进行体育授课的过程中，应给学生提供一个创新的环境，创造机会让他们去创新，以此来获取最佳的教育效果。在教学中，体育教师应该克服以往教学中存在的思维定势的弊端，积极的培养学生的发散思维，对他们进行创新意识教育。唯有如此，才能培养他们的想象力和灵活多变的思维方法。初中阶段是各个方面极容易被塑造的一个时期，因此，体育课在这个过程中发挥着举足轻重的作用。除此之外，初中体育除了在课堂外进行上课外，还有一部分理论是在课堂内部进行的。体育课是一门实践性、技能型非常强的课程，课堂内的授课有一定的难度，学生积极性也不会