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加强和改进研究生思想政治教育工作的思考和建议 　　摘要：研究生思想政治教育是研究生教育培养的重要组成部分，随着我国研究生培养规模的不断扩大，研究生思想政治教育工作面临着新的环境和压力。本文立足研究生的群体特点，分析了研究生思想政治教育工作面临的问题与现状，提出了加强和改进研究生思想政治教育工作的几点建议。 　　关键词：研究生；思想政治教育；思考；建议 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0106-03 　　近年来，随着在校研究生数量的不断增加，研究生已经成为高校学生的重要组成部分。研究生的培养质量也成为衡量高校办学质量的一个重要评价指标。加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要。因此，研究生教育不仅要培养他们具有较高的专业知识水平，还需要具有较高的政治觉悟和思想道德素质。 　　一、研究生思想政治教育工作面临的挑战 　　（一）研究生群体的特点 　　研究生作为一个群体，与本科生有着不同的特点。主要表现在以下五个方面。 　　1.智力的表现形式。研究生在观察力、记忆力、想象力等方面表现出了跟本科生不一样的特点。本科阶段主要体现在知识的获取上，而研究生阶段则主要体现在知识的应用上。研究生具有更为主动、全面、持久的特点。在想象力方面，本科生的想象力具有过于虚幻的特点，而研究生的想象则更具有合理性和创造性，具有更强的实际应用能力。 　　2.思维特点。本科生的思维模式主要为形式逻辑思维，而在研究生阶段，辩证逻辑思维发展成为最主要的思维形式。在形式逻辑思维中，个体更强调思维的确定性、无矛盾性、一贯性和论证性；在辩证逻辑思维中，个体则强调思维的辩证运动和发展，它强调用运动、联系的思维方式。 　　3.学习的相对自由性。与本科生相比，研究生基本上以自主学习为主，集中学习的时间较少，图书馆、网络以及实验室是其学习的主要途径，加之居住比较分散，所以集中管理比较困难，不像本科生那样有固定的班级及管理者。这些特点要求他们有很强的自我约束能力及独立生活的能力，否则很容易使自己放任自流。 　　4.独立意识与自我认同感强，思想逐步社会化。研究生已属于成年人，他们对社会关注的比较多，对社会现象、人生态度、婚姻观念等方面形成了一套自己的判断标准和价值体系，认为自己不需要思想上的引导与行为上的约束，对待问题存在一定的功利性，更容易受功利主义价值观的影响，关注个人问题比较多，奉献精神不够强。 　　5.研究生群体的复杂性。研究生群体在年龄、背景、经历和家庭状况等差别较大，因而他们的求学动机、个人需求、对社会的认知、思想道德等情况也比本科生复杂的多。在知识层面上，由于有着一定的专业知识背景，基本具备了发现问题、分析问题和解决问题的能力；有些人有了一定的工作经验，具备了一定的专业技能，甚至有些在职研究生已是某一领域或行业的专家。研究生的经历各不相同，相互间差异比较大，有的是应届本科毕业直接考取的，一直未离开过学校；有的已有丰富的阅历，甚至已经结婚、生子，在社会上担任一定的职位。 　　（二）研究生思想政治教育存在的问题 　　1.对思想政治教育的重要性认识不足。目前研究生的招生数量急剧增加，但有些高校对研究生思想政治教育工作管理力度不够、人员配备不足，没有制定相应的研究生思想政治教育工作培养方案。甚至有些培养单位以研究生社会阅历广，人生观、价值观基本形成并有自己独立的判断能力为由，认为对研究生没有必要进行思想政治教育，或者照搬对本科生进行思想政治教育的做法，忽略了研究生群体的特点。 　　2.思想政治理论课教学效果不明显。尽管高校为研究生开设了思想政治理论课，如《自然辩证法》、《科学社会主义》等，但这些课的教学效果较差，并没有充分发挥其在思想政治教育中的主导作用。授课方式没有从研究生个性特征、心理特点出发，教师往往就教材本身实施教学，很少能够结合当今社会发展的实践来讲述，这种传统的单向灌输方式难以调动研究生学习的积极性。不少学生只是为了修够学分才来上课的，课堂纪律差、师生互动少、教学效果不明显。 　　3.“重学术研究、轻思想教育”的观念普遍存在。目前很多高校在研究生的培养过程中侧重专业知识的学习、科研能力的提高和学位论文的完成，轻视思想政治教育。尽管研究生具有较高的知识水平，较成熟的思维和较强的学习能力，大部分已经形成了稳定的世界观、人生观和价值观，但大多数研究生，特别是直接由本科升入研究生阶段的同学，成人但未成熟，因此思想教育仍面临较大压力。 　　4.学习生活压力大，心理问题日益突出。研究生是一个特殊的群体，学历层次高，年龄差距大，科研任务重。当前的研究生思想政治教育