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因地制宜改进方法提高中学物理课堂教学质量 　　摘要：中学物理教学具有自身特点和规律。提高农村中学物理教学质量要充分考虑农村的实际情况，根据学生和学校的实际情况，因地制宜，采取切实有效的方法措施，改进课堂教学方法，注重培养学生动手操作实践能力，才能真正做到有的放矢，提高物理课堂教学质量。 　　关键词：因地制宜改进方法提高课堂教学质量 　　 　　农村中学物理教学具有自身特点和规律。提高农村中学物理教学质量要充分考虑农村的实际情况，根据学生和学校的实际情况，因地制宜，采取切实有效的措施，改进课堂教学方法，注重培养学生动手操作实践能力，才能真正做到有的放矢。为此，应从培养学生的学科兴趣入手，切实上好“第一课”。激发学生的好奇心和求知欲；加强实验操作技能训练，积极组织科技活动小组，培养学生动手实践能力；教学内容密切联系农村生活实际，让学生有深切感受，消除学生学科畏惧心理。同时广泛应用多媒体进行教学，化抽象为具体，开阔学生视野，培养学习的积极性、主动性，坚决杜绝“题海战术”。切实减轻学生课业负担，让学生在轻松愉快的学习过程中快乐成长，才能使课堂教学质量得到稳步提高。俗话说“看菜下饭，量体裁衣”，我们无论做任何事都要具体问题具体分析。农村中学在人文环境方面有自己的特点，教学中必须充分考虑到这些因素，采取相应措施和对策，才能使物理课堂教学真正有效。搞好农村中学物理教学，应处理好以下几个关键问题。 　　一、抓住好奇心，上好“第一课”，培养学生浓厚的学科兴趣 　　兴趣是最好的老师，农村学生所处环境比较单纯，接触到的新鲜事物较少，对物理世界充满神奇的想象。教师如果在“第一课”就牢牢抓住学生好奇心，激发起对物理的旺盛的求知欲，这就打消了学生对物理学科的畏惧心理。以往经验表明，许多学生学不好物理的原因，觉得抽象难懂，认为物理是深奥的一门学科，从而产生害怕心理，加大学习难度。为改变这种现状，“第一课”上我从学生实际出发，列举生活中常见现象：夏天的水到了冬天结成冰；扁担放肩上的地方要磨得平整；当你夜晚发高烧时，父母会用湿毛巾搭在你额上；撬石头的钢钎为何一头做成一个小弯，另一头很长。通过列举学生熟悉的现象，让学生感觉原来物理知识就在身边，并不是什么稀奇古怪深奥难懂的东西，扫除了学习道路上障碍。 　　二、抓好实验教学，培养学生手脑并用能力 　　苏霍姆林斯基在其著作中经常提到一句话：“儿童的智慧，出在他的指头尖上”①，物理学是一门实验操作性很强的学科，很多公式定理都是在实验中归纳总结出来的。实验过程中除要求学生按操作规程进行外，一定要细致观察实验过程中产生的现象，并进行认真分析总结。同时注意把教材内容与农村实际生活相联系。例如：讲到热学时，启发学生思考农村的蔬菜大棚，白天打开两面侧门，夜晚为何又要关上。早晨进入大棚，棚顶塑料上为何会有水滴；讲到浮力时，让学生思考木块浮在水面，船能浮在水面的原因，河中游泳、井中打水时的生活体验，进一步探索其浮力的有关的知识。通过切身实践，让学生把课内外结合起来，真正做到活学活用。正如西方教育家第斯多惠的名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。 　　教学中我坚持结合教材实际，利用生活中废弃物制作简易教具，例如：1、用饮料瓶制作小孔成像装置；2、用旧导线制作通电螺线管；3、用废白炽灯制玻璃的导电性能随温度变化的实验等等。同时鼓励学有余力的同学进行创新实验设计，增强他们的实验创新能力。 　　三、应用多媒体教学手段激发兴趣，提高学生学习的积极主动性 　　物理教学中，有些概念和规律非常抽象，要想吸引学生对其感兴趣，传统的教学方法形式单一，枯燥乏味，学生学习效率低，借助多媒体教学能弥补其不足。应用多媒体可以制作成大量色彩鲜明、活泼有趣的音响画面，展现在学生面前，引起其注意，激发和保持学生学习的兴趣和动机，培养良好的学习情感。 　　例如：在讲到原子核的裂变与聚变时，传统方法学生只能是根据老师讲述，学生很难理解微观世界的这种变化过程。用多媒体将裂变与聚变过程放大，并通过动态过程展示给学生，将抽象变为形象，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，有利于知识的掌握，既普及了科学知识，同时又开阔学生视野。 　　四、积极组织学生进行课外科技活动，培养学生热爱科学的情操 　　农村学生受环境条件限制，开展科技活动方面很少，而科技活动不仅培养学生热爱科学的情操，还将理论用于实践。为弥补这方面不足，在班级组织物理课外科技活动小组，培养学生学以致用的学风。例如：讲到能源时，让学生对本地使用能源的现状进行调查，并写出调查报告，分析其存在的问题。结合通过调查得出本地煤的使用属于主导地位，对当地环境污染很大。同时，结合我校附近工业园区企业引进与矿产开发的问题，开展了科技发明与企业增效创收，企业发展与生态环境等主题的科