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基于明茨伯格5P理论研究辅导员工作模式标准 　　摘要：本文以纵向角度研究了辅导员工作模式的标准，基于明茨伯格的5P理论具体描述了贯穿整个大学期间对辅导员工作应有的要求、特点和指导。着重强调了辅导员在学校工作中极为重要的作用，明确要全心地服务于学生的宗旨。 　　关键词：明茨伯格5P理论；辅导员；工作模式 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0003-02 　　辅导员作为大学生思想政治工作队伍的主体，肩负着对大学生进行思想政治教育、心理健康教育等艰巨任务。由于辅导员事务性工作过多，琐碎的工作难成系统，且占用了大量时间与精力，工作过程中难免存在着许多的偶然性和随意性等。这些问题出现的关键在于缺少关于辅导员工作的一套理论体系。基于这一思考，我们需要强化辅导员工作模式的概念。加拿大麦吉尔大学教授明茨伯格（H.Mintzberg），鉴于市场营销学中的四要素（4P）的提法，提出企业战略是由五种规范的定义阐述的，即计划（plan）、模式（pattern）、定位（position）和观念（perspective）、计策（ploy），这构成了企业战略的“5P”。本文基于管理学中明茨伯格的5P理论重新定义了辅导员工作模式的4P标准，即定位（position）、理念（perspective）、规划（plan）和技巧（ploy）。 　　一、定位（position） 　　在大学生教育管理工作中，辅导员的工作面十分广，内容涵盖了与学生有关的各项工作，包括思想教育、德育工作、日常事务管理，学生的学习、成长培养，心理咨询、健康教育、就业指导，等等，辅导员发挥着越来越重要的作用，明晰其工作角色定位，有利于加强辅导员队伍建设，有利于学校的育人工作。 　　1.教育定位。从辅导员的本职身份来看，辅导员是从高校教师或管理干部中分化出来的一种具有特定职业身份和专业化知识技能，从事不同于日常教学或行政管理的工作，主要为学生的全面发展和健康成长提供多方面教育指导和服务的教育职员，从某种意义上来讲，辅导员是从事以学生发展为教育目标的教育教学工作者。 　　2.职业定位。在传统思维中，高校辅导员都是凭人格和经验开展工作，不需要多高的理论水平。这种思想不仅不再适应高校新的教育形势，而且在现实中还阻碍了辅导员队伍整体素质，以及探索新方法、解决新问题的能力的提高。 　　3.管理定位。学生工作管理，是辅导员工作的重要组成部分。辅导员处于学校与学生联系的第一线，学校的每一项要求、每一项活动安排，都要通过辅导员传达和落实。辅导员在规范管理学生的学习、生活，维护校园正常的办学秩序，协调学生之间的关系等方面发挥着重要作用。 　　4.服务定位。在学生的成长过程中，辅导员便扮演着非常重要的角色，不但要对学生的学习、生活尽心指导与帮助，还要引导他们进行个人生涯规划设计以及精神层面的辅导，当学生的良师益友。 　　二、理念（perspective） 　　当今社会经济高速发展，形势复杂多变，大学生的思想观念随着社会的变化也在不断地改变，作为新时代的辅导员要紧跟时代的步伐，随着时代发展的潮流、趋势的变化，坚持社会主义理念，不断提高工作的针对性、时效性。 　　1.树立“德育为先，学生为本”的理念。德智体美，德育为先。要以树理想信念之魂，立爱国主义之根，当今和谐社会的建设，要求高校也要建立和谐的校园，和谐校园的建设的新理念就是“德育为先，学生为本”，这是必须要坚持的原则。 　　2.树立“诚信教育”理念。诚信，是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。没有良好的道德规范，就无法构建和谐校园。当代大学生是国家未来的建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。因此在现阶段加强对大学生进行诚信教育，提高大学生的诚信意识，构建整个社会的诚信体系具有重要的意义。 　　3.树立“责任教育”理念。责任就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任心强，再大的困难也可以克服，责任心差，极小的问题也可能酿成大祸，目前，大学生都是“90后”，由于家庭结构的影响，他们的责任感很差，这就要求辅导员要树立“责任教育”的理念，引导大学生们心怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，从我做起，从身边做起，担负起应有的责任，增强使命感，为学校和社会的发展做出应有的贡献。 　　4.树立“公平、公正”理念。首先，辅导员公正对待每位学生有利于学生良好人格的养成。如果辅导员能公正、公平地对待每一位学生，将给学生的心灵成长带来极其有益的影响，使学生更容易以积极主动的心态参与各项教学活动和社会实践活动。其次，有利于学生积极性、主动性的发挥。 　　三、规划（plan） 　　规划像一座桥，联结我们现在所处