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如何利用电教媒体提升小学语文教学效率 　　随着我国教育事业的不断发展，我国的教学活动正在不断进行完善、改革，以满足新时期教育的要求。当今社会是信息化社会，电子产品对我们的生活带来了巨大的影响，将电教媒体应用到语文教学活动中是必然的。而如何利用电教媒体提升小学语文的教学效率成为了重要的议题。本文就如何在语文教学中利用电教媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。 　　电教媒体 小学语文教学 教学效率 　　随着我国教育事业的不断发展，我国的教学活动正在不断进行完善、改革，只有在不断地完善和更新中，我国的教学活动才能够满足新时期人们对教育的要求。当今社会是信息化社会，电子产品对我们的生活带来了巨大的影响，将电教媒体应用到语文教学活动中是必然的。如何将先进的电子设施与语文教学完美整合，以达到提高小学语文教学效率的目的已经成为了很多教育工作者思考的重要问题。 　　一、在语文教学中应用电教媒体的必要性 　　当今社会是信息化的社会，这要求教学活动应该与现代科学技术紧密相连。事实证明，随着信息量的不断增多，传统的语文教学方式已经无法满足新时代的需要了。而由于电教媒体充分运用了现代科学技术，使其具有较大的教学优势。通过使用电教媒体，语文教学活动可以突破传统教学信息传播受限制的情况，这使教学视野得到了扩展。不仅如此，电教媒体还将图像、文字与声像充分结合在了一起，使教学内容能够更好地被展示相互来，调动了学生们的多种感官神经，使那些较为晦涩难懂的知识可以更容易被学生掌握，这大大提高了语文教学效率。此外，通过使用电教媒体渗透现代科学技术教育，可以在现代科学技术应用与多维信息工作方式上给学生以积极的潜移默化的影响和导向，促进创造型人才的成长。 　　对于小学生们来说，它们处于重要的学习期，心智和思想尚不成熟，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生喜欢看童话、动画、科幻等非常有趣、充满想象的电视电影，而通过电教媒体可以将这些学生感兴趣的东西搬到教学活动中来，这样就提高了学生的学习兴趣，学生就能轻松自如地集中注意力去学习，从而大大提高学习效率。 　　二、如何利用电教媒体提升小学语文教学效率 　　电教媒体能够极大地提高小学语文教学效率，但是需要科学合理的使用，如果使用不当，不但对教学活动没有帮助，甚至还会影响学生的学习效率。因此，如何更好地利用电教媒体来提升小学语文教学效率是需要进行思考的。教学中常用的电教媒体有：幻灯、投影、录音、录像、计算机、语言实验室等。这些电教媒体介入小学语文课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。具体说来，利用电教媒体来提升小学语文教学效率应该考虑以下几点： 　　（一）注重通过电教媒体来提高学生对知识的记忆 　　小学教学活动很大程度上是为了帮助学生打下良好的学习基础，这决定了学生需要有很多的知识去记忆。在语文教学中，学生需要记忆大量的汉字和文章，这也是很多学生不擅长的地方，影响了学生的学习效率。通过使用电教媒体，则可以加强信息的传送，加强字、词教学的直观性，提高识字效率。比如在学习汉字“树”时，可以充分利用电教媒体，将大树的生长过程演示一遍，并将文字的产生与树木生长规律相结合，从而给学生留下深刻的印象，提高学生们的学习效率。 　　（二）注重通过电教媒体来提高学生的学习兴趣 　　在小学语文教学过程中使用电教媒体绝对不能够仅仅是将课本知识完全照搬到媒体中去，而应该充分利用电教媒体带来的感官刺激来设置课程。比如，在讲解《梅花》时，可以播放一些梅花相关的视频节目，通过利用生动、鲜活的情境来充分调动学生内心的情感体验，使学生能够真正体会到梅花在寒冷的冰雪中仍可以傲然挺立的坚强品质，使学生更加了解作者对梅花的喜爱。在这个教学过程中，学生的兴趣被极大地激发了，此时他们就会全身心地投入到学习中去，使学习变得更有趣，更有效率。 　　（三）注重通过电教媒体来发展学生的思维 　　小学语文教学不单单是要学生掌握知识，更应该培养学生学会如何去掌握知识的技巧，培养学习思考的思维。而培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。而通过使用电教媒体应注重引导学生培养思维能力，鼓励引导学生们通过电教媒体中表现出来的图像、声音与文字来去主动思考，培养自己的思考能力，开发自己的思维表达能力，从而提高学生的学习能力，进而提高学生的学习效率。 　　（四）注重通过电教媒体来让学生更好地解决重点难点问题 　　在教学过程中会存在很多的难点和疑点，这些问题光靠单纯的讲解是很难被学生理解的，在这种情况下，充分发挥电教媒体直观的优点，巧妙利用多媒体技术，从不同方面来对学生进行指导可以更好地帮助学生掌握