第十讲 视觉障碍儿童心理治疗.pptVIP

（四）畏缩、害羞问题 有些视障儿童无法与人相处而畏缩离群，而畏缩、害羞带给视障儿童的影响常常被家长和教师忽视。事实上，视障儿童的畏缩离群将会影响其今后的生活适应能力。视障儿童的退缩行为通常表现为回避其他的同龄人，而一般不太回避成人。 有良好心理调整（4.5%）、有退缩人格和依赖心理（7%）、自卑心理较重（27%) 原因： 视觉缺陷，促使与明眼小朋友一起玩时，跟不上速度，感受挫折，不知所措，逐渐对与同伴玩耍厌恶，不安 自己独自玩耍感到轻松愉快，孤立的行为被强化 社会上一些人对视力障碍的不公正态度和社会偏见，促使视障儿童遇到问题和困难回避，退缩 对策： （1）社会性技能训练目标 ①当视障儿童处于团体伙伴中时，能运用微笑、点头、模仿、赞赏语言等社会性增强要素。在跟同伴相处时，懂得用模仿、、微笑、点头、夸奖他人等方式来建立朋友关系。 ②有能力被社会所接纳，且有自身价值，在人际交往中，使交往双方都能获益。 ③在人际交往中具有能够影响他人反应的语言或语言性技能。 （2）正强化法 当视障儿童表现出良好行为时，若能得到他人适当的强化反应，就会引发我们所期望的良好行为的增加。对视障儿童可以产生强化作用的强化物包括：社会性强化物（如夸奖、微笑、点头等），身体接触（如抚摩、握手等），食物，物品（如贴纸、玩具等），代币，团体或同伴的肯定，室内外运动或活动 ①成人的关注 ②塑造法 ③同伴媒介