高一语文综合测验粤教版知识精讲.doc

高一语文综合测验粤教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 综合测验 【模拟试题】 一、古诗文阅读鉴赏（33分） 1. 补写出下面古诗文的空缺部分（任选4小题）（8分） ①长桥卧波，未云何龙？ ， ？ （杜牧《阿房宫赋》） ②其声呜物呜然， ， ，余音袅袅，不绝如缕。 （苏轼《赤壁赋》） ③ ， 。奚以知其然也？ （庄子《逍遥游》） ④烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ， 。 （杜牧《泊秦淮》） ⑤清风徐来，水波不兴。举酒属客， ， 。（苏轼《赤壁赋》） ⑥廊腰缦回，檐牙高啄。 ， 。 （杜牧《阿房宫赋》） ⑦李杜文章万口传，至今已觉不新鲜。 ， 。 （赵翼《论诗》） ⑧僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ， 。 （辛弃疾《十一月四日风雨大作》） 阅读下面一首宋词，完成2——3题。（9分） 清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。（挼：揉搓） 2. 词的上片写了词人在少女和中年时期的两个生活细节，分别表现了词人不同的心态，请简要分析。（5分） 3. 全词用比喻手法来写词人两个生活阶段赏梅的心情和情景，情景交融，请谈谈你的理解。（4分） 阅读下面的文言文，完成4—5题 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! 呜呼!①灭六国者六国也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鉴之，亦使c后人而复哀d后人也。 4. 下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是（　） 　　①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 　　②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 　　A. ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 　　B. ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。 　　C. ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 　　D. ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 5. 对上述两段文字分析不正确的一项是（　） 　　A. 第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 　　B. 第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 　　C. 对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 　　D. 第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 　 读下面文段，完成6—7题。 蔡泽者，燕人也，游学于诸侯。之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎，曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至也，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范