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【优化探究】2015年高考语文大二轮复习 板块二 专题一 第一讲 文言文翻译(译准实词、虚词、句式)和断句课件
(这群乞丐随先生)抵达任所之后,都到各处去行乞,只有在黄昏时分潜入官署向先生问安罢了。先生也随时资助他们,然而他们常常不接受。当时县里盗贼很多,乞丐们暗中侦探,因此先生能屡屡破获重要案件。等到颁发赏银时,榜文挂出几个月,最后也没有来认领的。而先生也因为政绩卓著而闻名,由上级举荐升为郡守了。先生本来是书生,对迎来送往的烦琐之事不耐烦,又淡薄于功名利禄,于是以双亲年迈为由请求还乡。(先生)辞官后,打算为乞丐们谋划点生计,他们竟然都避开他走了。先生每每向他人说起这些,就唏嘘落泪,感到非常遗憾。然而,这样的乞丐,可以称得上是丐侠了。 古代书籍没有标点符号,诵读时根据文意所作的停顿,或在古书上按停顿加的圈点,就叫“断句”。 [典题举例] (2014年高考四川卷)用斜线(/)给下面短文断句。(限画9处) 周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修经术以达王道匡乱世反之于正见其文辞为天下制仪法垂六艺之统纪于后世作孔子世家第十七 (选自《史记·太史公自序》) 文言文断句 [文言文断句] [解题思路] 第一步:通读全文,弄懂大意。 第二步:循序渐进,先易后难。将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。“周室”“诸侯”“仲尼”三个名词,后面都有动词,期间可首先断开。 第三步:借助“特征”,巧妙断句。后面几个句子省略主语,可根据动词“追修”“匡”“见”“垂”“作”等谓语,进一步断句。 [答题建模] 通读文段,把握大意→先易后难,攻破难点→寻找标志,辅助标点。 [规范解答] 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术/以达王道/匡乱世反之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于后世/作孔子世家第十七 【参考译文】 周王室已经衰微,天下诸侯任意横行霸道。孔仲尼为礼崩乐坏而哀伤,于是追述先贤整理前圣经典学说,以求重建王道之术,匡救混乱之世以返回正道。(我)阅读过他的著作,(他)是要替天下订立礼法制度,留传“六艺”的统绪纲纪垂范后世。(我因此)作了《孔子世家》第十七。 1.选文标准——浅易性。选段主要是人物传记,所选人物均是正面人物。从文章运用的词汇来看,主要是文言文中的常用词与次常用词。从文章出现的语法结构来看,主要采用中学语文课本中常见的文言句式。 2.选句标准——特殊性。文言文翻译的设题句子均是在词法和句法两个方面与现代汉语有不同特点的句子。 3.设题标准——稳定性。文言文翻译题近几年内不会有变化。从翻译语句的选择来看,不一定就是翻译大阅读文言文(第Ⅰ卷)中的句子,有可能另给一个文言片断要求翻译其中的几句话。从题目设置看,一般2~3小题,分值多在6~10分之间。未来,也可能将断句和翻译放在一起考查。 一、译准实词 实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要的是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: 第一种:从语法搭配的角度辨析词性。 第二种:从语义搭配的角度推测词义。 第三种:从语境暗示的角度推断词义。 第四种:从字形构成的角度推测词义。 如粜(卖米)、籴(买米)、穰(与农事有关)、禳(与祭祀有关)、觐(拜见)。 第五种:从句子结构对称的角度推断词义。 第六种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如:“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。追亡逐北。北:逃跑的人。 第七种:从字音字形通假的角度推断词义。利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。 二、译准虚词 1.语境分析法 虚词的“意义”与“用法”是紧密联系的,用法不同,其意义往往也不相同。虚词有着极强的灵活性,因而不同的语境其用法与意义也不相同,例如:“夫夷以近,则游者众”“余与四人拥火以入”。我们结合上下语境“游者众”,可以知道第一个“以”用作连词,表示并列关系;第二个虽然也可以做连词,但是表示承接关系。 2.语法分析法 根据语法知识也是辨别虚词意义的一种方法。充当句子的主语、宾语和定语的一般是代词;状语一般是由副词充当;介词往往与名词、代词组合构成介宾短语;连词在句子中只起到连接作用,不做句子成分。如:“而翁长铨”,“而”用在“翁”前,起到限定修饰作用,做代词用,可以译成“你的”;在“诸君而有意,瞻予马首可也”中,“而”起关联作用,根据意义可以推测,表示假设,可以译成“如果”之类;在“吾恂恂而起”中,“而”连接状语与谓语中心词,表示修辞,可译成“地”;在“如是而已”中,“而”与“已”构成复合虚词“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。 3.数学代入法 数学方法有时也是解决语文题的一个好方法,其中代入在解决文言虚词方面就有十分简捷的功效。所谓“代入法”就是用其他词语代替加点的词,看语意是否发生了变
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