高中历史第二单元《西方人文精神的起源及其发展》复习学案必修三.doc

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 编者：朱家伟 教学目标 知识与能力 （1）理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。理解苏格拉底“知识即美德”这一观点； （2）理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点； （3）探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神； （4）识记启蒙运动相关的基础知识；启蒙运动兴起的背景及启蒙思想的巨大影响。 过程与方法 情景分析法、比较法 情感态度价值观 （1）教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化； （2）重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀 （2）都注重人的价值，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地做了思想准备； （3）他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 不同点： （1）背景不同。文艺复兴是资产阶级萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，矛头直指封建专制制度。 2）内容不同。文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则进一步高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。 3）方式不同。文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。 4）影响不同。文艺复兴推动了自然科学的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮。启蒙运动是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了封建主义的世俗统治，引发了欧洲及世界范围内资产阶级革命浪潮 用心 爱心 专心