高中地理自然灾害对人类的危害湘教版必修一.doc

自然灾害对人类的危害 当今世界科学技术日新月异，进展迅速，随着社会生产力的不断进步，人类开发利用自然资源的能力大大提高，但是仍然没有摆脱自然资源的羁绊，频繁出现的自然灾害降低了人类社会前进的速度，减少了国民经济总产值。人类应该如何应对自然灾害的挑战？通过本节课的学习，可以使我们认识自然灾害的概念与危害，了解我国主要的自然灾害，通过对长江、淮河流域洪灾的分析，探究我国的洪涝灾害的特点、洪涝灾害频繁发生的原因，从而更好地理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。 关于长江、淮河流域洪涝灾害成因的分析既是教学的重点，又是教学的难点，可借助于多媒体技术、网络技术，并结合学生的生活体验进行举例教学或设计练习，渗透学以致用的思想，以便更好地帮助学生理解知识和提高学习兴趣。 教学重点1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。 2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。 教学难点我国洪涝灾害频发的原因。 教具准备多媒体课件、视频资料、图片文字材料等。 课时安排1课时。 三维目标 一、知识与技能 1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。 2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害。 3.学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的方法。 二、过程与方法 1.通过播放视频、展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程 导入新课 师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。 投影：  师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些自然灾害呢？它们对人类生产、生活都有哪些危害？ 板　书： 第四节　自然灾害对人类的危害 一、自然灾害的概念 推进新课 师 请同学们阅读教材，明确以下问题： 1.什么叫自然灾害？自然灾害发生的原因有哪些？ 2.自然灾害有哪些主要特征？可划分为哪些类型？ 生 阅读教材，自主探究后，学生回答： 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾害的孕育和发生涉及多种因素，既有自然作用，也有人类的活动。 师 （拓展延伸，精讲总结）自然灾害的发生可以是纯自然作用，也可以是由人类活动所诱发的自然现象，人类活动在一定程度可以改变这些事件的发生频率、影响范围和危害程度。如：地震、滑坡、泥石流等灾害主要是由自然作用造成的，但水库蓄水是人类活动，也可以诱发地震，大多数滑坡、泥石流灾害都与人为改变山坡形态和覆盖状况有关，但总体来说自然灾害的发生过程仍然受到自然规律的控制。 投影： “自然灾害的主要特征”图，列举实例简单说明这些特征。 实例1：1976年唐山78级大地震。 实例2：夏秋季节发生于东南沿海地区的台风，南美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。 实例3：火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、 泥石流、大气污染等一系列灾害。 生 根据所列举的实例，总结对照反映的自然灾害特征： 实例1：突发性；实例2：周期性；实例3:群发性。 师 自然灾害种类较多，世界各国对其进行的分类方法也不尽相同，当前我国对自然灾害是如何划分的呢？ 投影： 材料： 灾害类型 主要灾种 主管部门 气象灾害 暴雨、干旱、寒潮、热带风暴、龙卷风、雷暴、雹灾、大风、干热风、暴风雪、冷害、霜冻等 国家气象局 海洋灾害 风暴潮、海啸、潮灾、海浪、赤潮、海冰、海水入侵、海平面上升等 国家海洋局 洪水灾害 洪水、雨涝等 水利部 地质灾害 崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、塌陷、矿井突水突瓦斯、冻融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地盐碱化等 国土资源部 地震灾害 地震及由地震引起的各种次生灾害，例如沙土液化、喷沙冒水、城市大火、河流与水库决堤等 国家地震局 农业灾害 农作物病虫害和鼠灾、农业气象灾害、农业环境灾害等 农业部 林业灾害 森林病虫害、森林火灾等 国家林业局 生对照表格内容，了解各种灾害的归类。 （承转）春华秋实，日月轮回，我们美丽的地球家园是多么祥和有序，然而，美丽的背后有恐怖，祥和有序时也会被暴烈无度所替代，我们脚下的大地会突然震颤开裂，并喷射烈焰，我们头顶的蓝天、脚下的绿地会无情地让狂风、暴雨、江水及海啸所吞没，以致瞬间失去美丽的家园。世界已经发生过哪些重大自然灾害，