中考命题方向、策略与技术2015-12-13.ppt

中考命题的方向、策略与技术 张金华 特级教师 国务院教育督导委员会评估专家 湖南省首批“121”人才工程人选 湖南省基础教育综合研究基地首席专家 岳阳市首届名师、优秀专家、十佳教研员 0730-8805689,370254590@ 前言：命题专业化 衡量与检验某个课程构想是否转化为最终学习成果的重要工具之一，就是学生学业成就评价； 而命题作为充满技术性与专业性的评价环节，则是学业成就测验的核心部分。在大规模的高利害测验中，如何保证命题的专业化，以稳定有效的评价工具来评价学生学业成就，是当下新课程学业成就评价中巫需解决的重要问题之一。 命题是学业成就评价中的核心环节, 专业化程度高的命题是科学客观地进行学业成就评价的前提与保障。 命题工作的总体特点 1.命题发起源动力上的“ 行政性” ：命题主体“ 资质条件缺失”、命题的“ 单边性” 倾向较严重。 2.命题实践中的“ 经验性”：过分依靠命题人员的个人教育经验进行命题的做法, 容易产生偏题、怪题、超纲题等片面现象。 3.命题操作中的“ 去技术化” ：除了经典测验理论（CTT）关于试题编制的各种观点外,概化理论（GT）、项目反应理论（ IRT）、项目产生（ item-generation）技术等命题与测量技术已经走进了国际评价与测量领域并得到了广泛关注与应用；高级认知技能（HOCS）的项目产生技术、基于计算机的智能题库技术、表现评价中的评分者一致性控制技术等也已经在相当范围内进行了研究与应用。 4.命题研究的“ 孤岛现象”：应该更多地与教学研究等有关学习者学习行为的研究结合起来，作为对“ 评价与教学一体化” 进程的进一步拓展与深化；命题实践更应该多关注心理测量领域内的前沿理论与有效实践，并对认知心理学、神经学、脑科学的最新研究成果进行吸纳与扬弃，为命题研究寻找新的理论生长点与实践工具。 一、方向 有利于学生未来的发展 有利于正确引导日常教学 有利于推进课程改革 有利于促进教育均衡发展 二、策略 1.要把握考试的性质与目的。命题是一项针对性很强的活动，起始于目的。目的是命题的灵魂，命题目的的引导作用贯穿于命题的整个过程。 命题要做到“三个回归”，即导向功能回归，确保学业水平考试以检测为主；命题素材回归，用来改编的原型题或原创时用到的素材等，大多来源于教材；命题基点回归，从我市教学实际现状，科学制定命题的难易度和区分度，做到以主干知识、基础能力考核为主。 2.要把握课程标准。试题要反映课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，要加强与社会生活和学生经验的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况以及学生的创新精神和实践能力。教师就必须基于标准命题，也就是以课程标准为依据进行测试题目的开发，并使得测验与课程标准相一致。为此，命题教师就得牢牢把握课程标准，全面了解学生使用的教材，用新课程理念来指导自己命题，才能使命题真正彰显学科特色。 3.把握教学实际。中考命题，就要对测试范围内考生的整体学业水平要进行合理预估，了解本学科教师的教学实际水平及学科教研水平，体现本地的生活元素、文化元素，这些都会影响到考试内容效度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。 三、技术 （一）原则 考试活动过程的结构大体有“施测、反应作答、评定”三个方面。对任何一次考试而言，最重要的问题是考试必须具有必要的信度和效度。 1.准确把握考试的标准 2.合理安排试卷的结构 内容不超标、章节比例得当、覆盖面要广、题型题量及分值比例恰当、及格线控制好…… 3.科学设置试题考查内容 考试的内容一定要注意其科学性 适当选用试题的素材：素材要贴近学生生活，引导学生关注社会经济、文化、科技的发展，试题的素材内容对所有参加考试的学生都是公平的， 试题参考答案的表述要简明、完整、准确、无误；试题评分参考给分点的选择要恰当，对答题要点或主要解题步骤的分数分配要恰当 4.规范试题编制的操作程序 考试命题的程序规范①确定考试目的；②编写命题双向细目表；③选用适当的题型；④依据命题原则编制试题；⑤试题的修整与审订；⑥组合正式题本、校对。 依据试题的编写规范 卷面设计规范：编制试题和试卷，要注意卷面设计布局合理；试题序号一致；试卷、试题答案及评分参考的格式对应等。 技术（二）试题内涵 1.试题的基本含义 测验的题目，是测验的基本构成元素，也称为测验项目，俗称试题。考试试题是为了实现特定的检测目的，要求学生在有限时间内必须完成所提出的规定性指令问题。 （1）“试题是一个测量单元”，表达了试题的测量功能。 （2）“试题具有刺激情境和对应答形式的规定”，表达了试题实现测试目标的基本操作规范。 （3）“根据应答对学生的某些心理特质方面的表现（如知识、能