江苏高考2016年高三选修(3-5)基础知识考前阅读材料.docx

2016年亭湖高级中学高考物理考前阅读材料《选修3-5基础知识》动量及守恒：核心——对象（系统）、矢量（方向规定）、过程（初末态） 分量形式、守恒的三种条件的判断应用 两类碰撞——弹性（动量、机械能都守恒）、非弹性碰撞（机械能损失，碰后共同运动时损失最大）黑体辐射：只吸收而不反射——不是不辐射（一切物体都热辐射） 一般物体的辐射与黑体辐射规律的特点 黑体辐射规律——温度升高各波长的强度都增加、最值向波长小或频率高方向移量子理论（普朗克）：一切振动的带电微粒的能量都是某一最小值（能量子）的整数倍，其辐射和吸收也是一份一份的。 ※※※※“简述”为微观粒子的能量是量子化的。光电效应：——从能量的角度反映光的粒子性。光电效应现象P30 规律研究的电路图——A、V表作用、如何确定加、减速电压？ 几个概念（供阅读）：光子和光电子区别饱和电流——当加速电压让单位时间内产生的光电子都加速到另一极板时，即使增大加速电压，光电流（与单位时间内的电子数成正比）不变 遏止电压——是减速电压，且专指让初动能最大的光电子到另一极板时动能恰为0，所对应的反向电压值。可计算出最大初动能：Ekmo=eU遏 光强——指单位时间内的光能可表示为： 光强=nhγ/t——若γ不变，光强∝n /t，若光强不变，γ增加，则n /t减小 四个规律：1）频率不变时（课本无此条件），光强增加，饱和光电流增加，即γ不变时，入射光越强，单位时间内发射的光电子数越多（正比） 2）对同种光电效应材料，入射光γ越大，光电子的最大初动能越大与光强无关（非正比） 3）产生光电效应的我们条件：入射光频率≥截止频率，与光强无关 4）只要满足条件，立即产生光电效应（10-9s内），与光强无关 ※※※※理解P31图17.2-3 光电效应方程：Ekm0=hγ-W0 截止频率hγ0=W0 课本P34例题如何实验求截止频率和h康普顿效应——从动量的角度研究光的粒子性 实验：石墨对X射线散射时，除有与入射波长相同成份外，还有波长大的成分 光子的动量式：p=h/λ光的波粒二象性——光既有波动性，同时期又具有粒子性 说明：人们在研究光的粒子性时并末否认波动性——光子的能量式E=hγ、动量式p=h/λ中包含了描述波动的物理量γ、λ，其中h是桥梁。 理解：光的波动性不可理解为经典的机械波、电磁波，而是一种概率上的波动； 光的粒子性不理解为宏观的实物粒子，而是能量具有量子化特性的粒子物质波——由德布罗意基于“关于光人们曾侧重于认识为波，而忽视了粒子性的研究，那么对于实物粒子方面是否发生了相反的错误——即只重视了粒子性，而忽略了波动性”的基础上提出的假设。 假设：精确描述——每一个运动的粒子都与一个波相联系 粗略描述——实物粒子也具有波动性。 公式：γ=E/h λ=h/p 实验证据：电子的衍射（电子是人们公认的粒子，但能出现衍射现象——波动） 现实中一般物体的波长太小无法观察到衍射。 应用——电子显微镜——波长越小分辨率越高（衍射不明显）——故加速电压U高→动量p大→由λ=h/p知，λ小→衍射不明显→分辨率高电子的发现——说明原子可分（汤姆逊）α粒子散射实验——原子具有核式结构（卢瑟福） 现象描述——绝大部分……，少数……，极少数…… 该实验还能测出核电荷量、原子核大小的数量级天然放射现象研究——说明原子核的复杂结构（贝克勒耳）原子光谱（线状光谱）的研究——为（玻尔）研究核外电子的运动提供了实验依据氢原子光谱实验公式——1/λ=R（1/22-1/n2）（n=3 ，4， 5…）量子化特征（巴耳末） 此公式看似难理解，实为核外电子从n=3 ，4， 5…向n=2跃迁※※※经典理论不能解释线状光谱及原子的稳定性玻尔的原子模型——只解决核外电子的运动情况（多电子原子的误差很大） 提出的依据——氢原子的线状光谱及量子理论 内容：定态假设、轨道假设、跃迁假设 几个问题：原子的能级指电