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新课程下数学课堂教学的导入初探 　　中图分类号：G623.5 　　原苏联教育家巴班斯基说，艺术性、形象性、鲜明性、趣味性、惊奇、精神上的感受可以使一个人情绪兴奋，情绪兴奋可以激励人积极地对待学习活动。数学课堂教学的“导入”就是应用并且发展这些激发学生学习积极性的方法。 　　导入是一节课的开始，是教师引导学生进入学习状态的教学环节，是课堂教学的第一个环节。导入既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点。“良好的开端是成功的一半”，良好的导入是学生学习内容和生活实际的有机融合；良好的导入能给学生创设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的愤悱情境，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到最佳状态。导入新课是课堂教学的需要，更是教学的一种艺术，能给学生以美的享受。导入是教师谱写一首优美乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。 　　良好的课堂导入能激发兴趣，集中注意。心理学研究指出，学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。当学生对某种学习产生浓厚的兴趣时，他总是积极主动且心情愉快地投入学习。 　　良好的课堂导入能激发学生兴趣，能引起学生强烈的求知欲和学习心向，使学生注意力高度集中，为上好整个一节课奠定基础。 　　良好的课堂导入能启迪思维，诱发思考。思维是智力的核心。学生在课程上只有积极地进行思考，才能促进感知、记忆和想象。数学课堂教学活动，离不开学生积极的思维，而有效的导入是点燃学生思维的火种。 　　数学课堂教学导入的方法很多，常见的方法如下： 　　1）.实例导入：数学教育学家弗赖登塔尔说“数学是现实的，学生从生活中学习数学，再把学的数学用到现实生活中。”设计与日常生活、工农业生产密切相关的实际例子进行导入，体现数学与实际紧密联系，利用学生身边的实例、特别是学生关注的实例导入，不但可以提高学生的学习兴趣、激发求知欲，而且还可以增强学生对数学的应用意识。如学习《解直角三角形》时，教师可以这样导入：2012年5月18日，某国3艘炮艇追袭5条中国渔船。刚刚完成黄岩岛护渔任务的“中国渔政310”船人船未歇立即赶往北纬11度22分、东经11度45分附近海域护渔，保护100多名中国渔民免受财产损失和人身伤害。某国炮艇发现中国目前最先进的渔政船正在疾速驰救中国渔船，立即掉头离去。事情虽然已经过去，但是却给我们留下了这样一个值得研究的数学问题：已知“中国渔政310”船（A）接到陆地指挥中心（B）命令时，渔船（C）位于中国渔政310”船西南方向，“中国渔政310”船位于陆地指挥中心南偏东60 方向，AB= 海里，中国渔政310”船最大航速是20海里/时。那么，中国渔政310”船赶往出事地点至少需要多少时间？如果想解决这个问题，就请大家先来学习“解直角三角形”的知识。 　　2）.情境导入：数学课的导入，要关注学生的生活，从学生已有的生活经验出发，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”。努力为学生创设一个“生活化”情境，以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在具体的情境中学习、体验和理解数学，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在、生活处处有数学。如学习《游戏公平吗》时，可以这样创设情景导入新课：上周星期日，李明同学到游乐场玩，在众多的游戏中，他对转盘游戏特别感兴趣，花了很长的时间在那里，可是他赢得少输得多，李明同学不明白是怎么回事儿。如果大家想知道他为什么赢得少输得多，那么我们今天就一起来研究：这样的“游戏公平吗”？ 　　3）.故事导入：青少年都爱听故事，几千年的中国文化光彩夺目、上万年的世界文化更是光辉灿烂，伴随着人类社会波浪壮阔的历史进程，处处充满了的妙趣横生的动人故事。教师可以根据教材内容和学生实际，选编联系紧密的故事。例如学习《巧列算式》时，教师可以用这样一个故事引入新课：中国古典神话小说《西游记》第三十六回，说到唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经，在平顶山莲花洞消灭了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和银角大王，然后师徒们继续赶路，又遇上一座巍峨险峻的大山，好一座山景，真个是：山顶嵯峨摩斗柄，树梢仿佛接云霄。青烟堆里，时闻得谷口猿啼；乱翠阴中，每听得松间鹤唳。……师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠。正是：“十里长亭无客走，九重天上现星辰。八河船只皆收港，七千州县尽关门。天宫五府回官宰，四海三江罢钓纶。两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。”（多媒体展示此诗）这首诗中最有趣之处是它蕴藏着一个值得研究的数学问题，按照现代数学的习惯用阿拉伯数字把诗中的各数写出来，顺次排成一串，成为：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 　　我们今天的任务是用上面的十个数，不打乱顺序，添加适当的数学符号，使计算结果分别是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、