有理数教学设计_6312199.docVIP

有理数教学设计 有理数? 教学设计 教学设计思路 本节课是有理数全章的复习课，所以教学中抓住了有理数的概念和有理数的运算这两个主要内容，这是有理数的基础知识，也是复习的重点此外，还通过典型例题的分析，让学生熟练地利用数轴来解题，以提高他们对数形结合思想的认识，以及分析问题、解决问题的能力。 教学目标 知识与技能： 复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识； 过程与方法： 经历由简单的正、负数到有理数的简单运算的认识过程，发展认识问题、综合运用知识解决问题的能力； 情感、态度与价值观： 正数与负数，加与减，乘与除，从不同角度有机地进行辩证唯物主义的思想教育。 教学重点和难点 重点：有理数概念和有理数运算； 难点：负数和有理数法则的灵活应用。 教学用具 投影仪或电脑 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排 1课时 教学过程 （一）知识结构 （二）总结反思 首先让学生总结出这一章的知识点，例如一些概念、运算法则。在进行有理数的混合运算时，要注意运算顺序。 １．数轴． （１）数轴可以直观地把数表示出来，所有的有理数都可以用数轴上的点来表示。 （２）数轴上的点表示的数是有序的，右边的数总比左边的数大．根据这一点，可以准确地比较有理数的大小。 例如，?是有理数，在数轴上对应的点如图２－９所示．根据?在数轴上的位置可以确定?在数轴上的位置（如图２－１０）。这样就可以把?