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浅谈“应试教育”向素质教育的转变 　　内容摘要：素质教育已成为全社会普遍关注的热点，应试教育向素质教育的 　　转变是职教所面临的难题，本文笔者从如何推进素质教育方面提出了 几点思路和建议。 　　关键词：应试教育 素质教育 转变教育观念 　　我国《关于国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标刚要》明确提出：要改革人才培养方式，由应试教育向素质教育的转变，这是我国基础教育改革的重要目标。是着眼于全体学生的全面发展，还是单纯地追求专业知识，是应试教育与素质教育的根本区别。应试教育严重偏离了全面发展 　　的教育目标，只有全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，才能提高学生的素质。 　　一.切实转变教育思想观念 　　只有全面实施素质教育，才能全面贯彻党的教育方针。应试教育严重地束缚着基础教育的手脚，当前亟需实现由应试教育向全面素质教育的转变，也呼唤着教育改革的进一步深化。进一步深化教育改革是实施全面素质教育的根本途径，而转变教育思想观念则是实施素质教育的的关键所在。因为，应试教育与素质教育是在两种不同的教育思想指导下的不同的教育行为，所以转变教育者的思想观念是素质教育的奠基工程。 　　转变教育观念，必须首先提高思想认识。素质教育是为提高整个民族素质为基础的，而提高全民族素质就必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民应具备的基本素质。努力创造条件，使学生拥有一个能够获得全面发展的时空和机会。 　　一. 努力提高教师自身的素质 　　教师是素质教育的实施者，教师的教育思想、教育科学、教育艺术的水平以及自身的素质对素质教育的实施起着直接的作用。因此，应加强教师的继续教育和先进教育思想的学习，加强教师素质的培养，全面提高教师的教育教学能力。 　　1.树立坚定的素质教育观 　　具有良好的素质教育，是全面贯彻教育方针，全面提高素质教育质量的关键因素，是实施素质教育，培养跨世纪合格人才的重要条件，教师要不断提高个人的思想政治和业务素质，以适应实施素质教育的需要。业务水平包括教育理论水平和实际教学能力水平，教师不仅应学好教育基本理论即教学法，心理学等，而更应该提高实际教学能力水平，这就要求教师既要博览群书，广泛涉猎、博采众家之长，又要敢于开拓、勇于创新、善于实践。 　　2. 树立高尚的道德情操观 　　教师是人类灵魂的工程师。一名合格的人民教师，他的言行举止都应该是学生的楷模。教师应树立全心全意为人民服务的思想和具有爱岗敬业的奉献精神，教书育人，为人师表。 　　三.在职业教育中实施素质教育 　　全面推进素质教育是一项系统的育人工程，必须使德育、智育、体育、美育、老育和社会实践诸方面相互渗透，相互促进，贯穿于教育的各个环节和阶段。 　　1. 搞好目标教学 　　课堂教学是提高教学质量，实施素质教育的主渠道，深化教育改革是实施由应试教育向素质教育转化的重要途径。教师要在传道、授业、解惑过程中，开发学生的智能，培养学生的能力，要指导学生怎样做人。职教教师在教学中要积极改进教学方法，实行启发式、讨论式教学，激发学生独立思考和创新意思，让学生感受理论知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、团结协作能力和社会活动能力。 　　2. 强化学生的能力培养 　　职业院校加强学生的基础文化教育的同时，注重学生的能力的培养。院校的教学应该从单一的课堂教学活动扩展到学生自学活动、现场的生产实践和社会生活中去，从生产实习、专业技能训练中培养他们的创造性思维和创新能力。院校应经常组织学生深入生产、经营、管理现场，结合实际，了解认识社会和生产，围绕社会热点和科技难点等问题进行调查研究，使学校的教学过程更加贴近社会和生产实际，使学生毕业后能满足用人单位的要求和个人创业的需要。因此，职业院校应加强校内、校外学生实习基地建设，强化实践教学环节，培养学生的实践能力和创新精神，为其今后创业实践奠定基础。院校通过校外基地这个第二课堂让学生进行专业实际知识、职业技能学习培训，使学生毕业后走上就业岗位或创业之路的适应期大为缩短。 　　3.培养学生的综合素质 　　随着社会对职业院校的认同，接受职业教育、技术教育与培训教育的人大幅度增加，这就更加要求职业院校从应试教育向素质教育的转变，全面实施素质教育。职业院校在职业教育当中，把基础文化教育、职业技能教育、创新创业教育放在实施素质教育的重点位置。因为基础文化素质、职业技能素质、创新创业素质被联合国教科文组织称之为通向21世纪的三本护照。由于职业教育确立了以能力为本位，职业技能的实训得到了加强。但有些地方削弱了基础文化素质上的提高，出现了薄基础、窄专业现象，这是不应该的。马克思早在资本论中就精辟地指出过：不应该培