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浅谈中职院校病理教学中的德育渗透 　　摘要：德育教育是教育的根本，职业道德教育是中职院校教育的重要组成部分，本文以病理学为例浅谈中职院校的德育渗透，引导学生在获得知识的同时，也使思想品德有进一步的提升。本文研究了在病理学教学前、中、后几个方面的德育渗透，并列举了相关的，学生较为感兴趣的例子，对学生进行潜移默化的德育渗透，取得了良好的效果。 　　关键词：病理学 德育 爱国主义教育 课堂教学 课后作业 　　教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十八大强调“全面实施素质教育”，特别指出“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这深刻阐述了要想办好教育，必须首先加强德育教育，而在占据同级教育“半壁江山”中高等职业教育中，德育则显得更为重要。 　　1.中职教育的现状 　　为什么要加强中职教育的素质教育呢？众所周知，如今中职教育的生源呈现多源化，尤其是实施免费中等职业教育，学生总的表现为：第一，学生行为规范欠佳，问题学生多；第二，学生大多能力低，很多是初中时的后进生，不会自主学习；第三，家庭经济困难，无固定收入，父母下岗等的学生则较自卑。这些因素都要求我们中职院校教师在专业课教学中更加注重德育的渗透，全面育人、全程育人，使德育与专业课教育并驾齐驱。 　　2.病理教学中的德育渗透 　　唐代教育学家韩愈在《师说》“师者，所以传道、授业、解惑”阐明了教师首先是“传道”，而这不仅仅是思想品德课教师的任务，更是每一位专业课教师的任务。 　　2.1利用病理学绪论进行爱国主义、爱党、爱社会主义教育 　　在向学生介绍病理学概念、主要任务等内容时可穿插介绍我国的?黄帝内经?比古希腊医师、西方医学奠基人希波拉低首创的液体病理学早了几百年，从而让学生认识到我国医学的博大精深，中医是我国古代智慧的结晶，但更是现代人潜心研究、勇于创新的结果，是中华民族几千年与疾病斗争的经验总结，在许多医学领域中医发挥着举足轻重的作用，是人类文明的瑰宝。 　　2.2在病理学知识的讲授中进行德育渗透 　　2.2.1在讲授细胞、组织的萎缩时，可以询问同学是否关注过最近在网络、电视都广泛流传的“桂林四子寻母80天引发全城孝心接力”的事情，这位走失的母亲周月英就是由于患上了轻度老年痴呆症，及医学所说的“阿尔兹海默病”，它就是一种大脑皮质弥漫性萎缩。通过这件事让学生发现生活中的美。本来寻找母亲是一个家庭的事情，但它却引起了全城的参与、全国的关注，体现了我们社会良好的道德风尚，体现了社会的和谐、家庭的美满、子女的孝顺，发现我们社会是一个以人为本的社会，大家始终把人的生命放在第一位，在危难关头消费再大的人力、财力、物力也会做到不离不弃。 　　2.2.2再讲脂肪变性时需要同学记忆脂肪变性好发生于心、肝、肾，而最易发生于肝脏，脂肪肝已成为仅次于病毒性肝炎的第二大肝病，但它是不是无药可救呢？同学们可以回忆2009年《感动中国》中伟大的母亲――陈玉蓉，儿子患有肝豆状核病变，肝脏无法排泄体内产生的铜，致铜长期淤积进而影响中枢神经、体内器官导致死亡，陈玉蓉患有重度脂肪肝，不能将一半的肝脏移植给儿子，为了挽救儿子，她每餐只吃半个拳头大的饭团，每日暴走10多公里，一走就是8个多月，终于减掉了8公斤，减掉了脂肪肝，儿子得救了。要通过这件事让学生认识到只要注意饮食、多运动，脂肪肝是可防可治的。并让同学认识到母爱的伟大。让大家思考一道网上流行的“残忍的数学题”：现在我19岁，妈妈41岁，如果妈妈活了100岁，如果我依然半年回家看她一次，我这一生，妈妈这一生，就只有120次机会见面了。让同学通过事例，通过计算明白“常回家看看”并不只是一首歌，“family”并不只是一个公益广告，它们在提醒我们要关心父母，不要惹父母生气，不要让父母天天牵挂我们，为我们操心。 　　2.2.3讲解大叶性肺炎时，通过案例的导入，让学生思考并总结引起大叶性肺炎的原因，可让同学认识到受寒、过度劳累、醉酒、感冒等都是引起大叶性肺炎的重要条件，而同学们冬天为了美丽少穿衣服，不注意保暖；周末时通宵上网，不注意休息；同学聚会或心情不好时酗酒、淋雨都会导致疾病，并且大叶性肺炎多见于青壮年，要让同学们认识到不能因为年轻而忽视健康， 　　作为医学工作者更应该尊重生命从我做起。 　　2.3 在课后作业中的德育渗透 　　在肿瘤知识的介绍中，除了要讲授肿瘤在病理学方面的知识外，还要让学生了解许多肿瘤的相关知识。要让学生了解到，我国每分钟有6人确诊为癌症，癌症的发病在年轻化，那为什么会出现如此可怕的结果呢？学生可以通过书籍、网络积极寻找可能 导致癌症的诱因。让学生认识到我们日常生活中的许多习惯，比如把手机放在枕边睡觉；喜欢吃烧烤、袋装的小零食；有的