六上 第一单元教案(侯文芳).docVIP

课题名称 第一单元 1、山中访友 课时 2课时 教学对象 六年级 提供者 侯文芳 一、教材内容分析 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、学会个生字。正确读写“”等词语3、初步体会作者所描写的境界和表达方法。 三、教学重点 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 四、教学难点 学习作者表达感情的方法。 五、教学准备 教师演示：课件 六、教学过程 （第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、引入新课 1、同学们，大自然是一个多姿多彩的世界，那里有春风夏雨，有秋霜冬雪；有奇峰怪石，有鸟语花香。第一组课文，我们将投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音。 2、板书课题交流。1.自读课文，读准字音，读通全文。2.检查学生学习生字词情况，规范并帮助学生正音。3、在认识字词的基础上读通课文，了解课文的大概内容。 读课文读准字音，读通全文。 三、学习“出门”，感受心情 1、读读课文的第1、2自然段，感受作者轻装上路的心情。 2、你从哪些地方可以看出作者当时的心情很好？ 小组讨论 组内交流 全班汇报 交流“走出门……早晨，好清爽！” 1、读读这句话，感受这句话表现出的作者的心情。 2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。 3、带着轻松愉悦的心情有感情地朗读句子。 抓住“撞”体会 通过小组充分交流，进行深入探讨，从而让学生感受作者的好心情。 四、精读课文，感悟深情 1、朗读课文，找找作者去山中访问了哪些朋友，他又是如何看待这些朋友的。 2、交流体会第一个好朋友——古桥。 3、自由朗读，指名朗读，师生共读。 1、朗读课文第三自然段。 2、结合文段理解词语“德高望重”。 3、交流你对“岁月悠悠……依然如旧。”这句话的理解。 抓住比喻句体会对老桥的喜爱之情。读中感悟，用心体会作者表达情感的方法。 七、板书设计 1、山中访友 好清爽 古桥 德高望重的老人 八、总结与反思 由于学生全是新生，来自不同的学校，所以一开始进度很慢，主要培养他们的习惯，如记笔记，作勾画等习惯。 课题名称 第一单元 1、山中访友 课时 2课时 教学对象 六年级 提供者 侯文芳 一、教材内容分析 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法，体会作者对大自然的热爱之情。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 三、教学重点 体会作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法。 四、教学难点 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法。 五、教学准备 教师演示：课件 六、教学过程 （第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、听写本课词语 给学生听写本课词语 学生听写： 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 蕴含 奥秘 精致 身躯 德高望重 津津乐道 巩固基础 二、交流探讨，品评赏读 除了古桥这位朋友之外，作者还探访了哪些好朋友呢？他们之间的情意如何？ 1、出示幻灯片，有侧重地品析语句。 2、作者将山中的景物都作了哪些联想？ 3、有感情地朗读，谈谈体会。 小组讨论 交流 1、作者在这些语句中用了哪些表达方法？这样写有什么好处？ 2、提出不懂的问题，小组内互相交流，后进行全班交流。 3、用朗读加深自己的体会。 抓住第五段的排比、拟人的修辞手法，通过小组充分交流，朗读、仿写等方式，体会作者表达情感的方法。 三、升华情感，体会篇章结构 1、读课文的最后一个自然段，交流体会。 2、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题目？ 3、选择自己喜欢的部分，背诵下来。 小组讨论、交流、总结 着重体会作者与山中朋友的亲近之情： ①老桥——如一位德高望重的老人 ②鸟儿——呼唤我的名字 ③露珠——与我交换眼神 ④树——是我的知己 …… 通过小组充分交流总结，进行深入探讨，体会作者与