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浅谈现代化语文教学 　　【摘要】随着现代社会的发展，教育制度的不断革新，许多现代化教学手段在教学过程中起着越来越重要的作用。本文从现代化手段对语文教学的重要作用，如何合理利用现代化教学手段以及如何更好的发挥现代化教学手段的作用三个方面论述现代化语文教学。 　　【关键词】教学手段现代化语文教学科学合理 　　随着现代科技水平的提高，录音机、计算机、幻灯机、录像机、投影机等多媒体教学手段陆续进入语文课堂，彻底颠覆了传统的教学模式，使语文教学手段变得更加现代化。中学语文教学中现代化教学手段的运用是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是适应社会信息化潮流的需要，是素质教育的需要。多媒体辅助的现代化语文教学已越来越引起人们的关注，语文学科运用现代化媒体辅助教学已是势在必行。 　　一、在语文学科的教学工作中，多媒体教学能达到传统教学不可企及的教学效果 　　（1）充分利用视听结合，提高学生兴趣，提高教学效果。在语文教学中，多媒体教学可以凭借鲜明的色彩、逼真的画面、生动的形象，从而有效地刺激学生的感官，吸引学生注意力。如在讲苏东坡的《水调歌头?明月几时有》这一首词时，可配上现代著名歌手王菲演唱的《明月几时有》，让切题的音乐带着学生的思维与情感进入词的意境，让那些鲜明的形象深深地植入学生内心深处。学生对课文的理解，必然会深刻得多。 　　（2）能渲染氛围，让学生充分把情感融入其中。语文学科凝结并传播着中华民族五千年来的文化结晶，对中国全民精神家园的建造起着至关重要的作用。多媒体教学课件，可以通过恰当的画面、相关诗歌以及音乐营造出传统的“中国风”，创造良好的学习气氛，使学生们受到真、善、美的熏陶，这是传统语文教学手段无法达到的。 　　（3）调动眼手口脑，提高记忆效率。在充分运用多媒体教学的同时，精细的画面、高雅的音乐，能给学生的感官留下鲜明深刻的印象。同时，学生充分接受刺激，会在不由自主的情况下，眼脑并用，把感兴趣的东西深深地记在脑海里。 　　二、在充分利用多媒体教学的同时，还应懂得如何科学、合理地运用 　　下面就介绍一下多媒体的弊端，从而让我们避开这些“不科学的、不合理的”，学会科学、合理地利用多媒体。 　　（1）忽视了教师的主导作用和学生的主体性。每个人都有自己的个性、自主性。教师对每篇课文都有针对性的训练计划和侧重点，有着对个别学生特点的具体认识和因材施教的设想。而多媒体在这方面往往是提供现成的答案，学生缺乏由教师引导的由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的思维过程。而语文学科中有些问题只要能自圆其说即可，根本没有现成的答案。多媒体技术虽然改变了教师“一言堂”的教学方法，给予学生学习上更大的自由度。然而这种模式，由于过度强调学生的学习，往往忽视了教师引导作用的发挥。当学生自主学习的自由度过大时，教学就容易使教师失去主导性，学生失去主体性。 　　（2）妨碍了师生间的情感交流。传统教学中教师能与学生面对面地交流，不仅向学生传授知识，也对他们的人格培养起着重要作用。而多媒体课件在教学过程中往往缺乏实际课堂中所需要的教师双边活动所带来的即时性、交流性，使师生间缺乏思想的碰撞、情感的交流。 　　（3）喧宾夺主，容易分散学生的注意力。多媒体手段的运用，只有与教学相结合，才有利于教学内容的理解。现在有些课件不是从教学内容出发，而是从所选画面有无观赏性出发，致使课件美观有余，实效不足，收不到想要的效果。试想一堂四十五分钟的课，一会儿是真实逼人的三维动画，一会儿是动听的音乐，一会儿是语言优美的课文，一会儿又是激烈的讨论，调动了学生的感官，但同时也分散了他们的注意力，淡化了他们理解文章的思想深度，当然也使学生掌握不到学习的重点和目的。 　　三、为了更好地发挥多媒体教学的功能，可以从多个方面着手 　　（1）在多媒体教材设施中，合理选择辅助教学工具。在大力使用幻灯机、录像机、录音机、投影机等多媒体教学手段时，要根据所讲篇章的特点，并结合不同的多媒体教学工具的特点（如投影的静态展示功能、录音机的播音功能及录像机的图片功能），合理选择所需的多媒体教学工具。如讲朱自清的《背影》时，我们可以选择幻灯片，适当找取一些背影图片来播放，会收到意想不到的效果；讲海子的《面朝大海，春暖花开》时播放配有画面和朗读的录像，来吸引学生；讲老舍的《茶馆》，可以放映相关的片断，让学生通过观看话剧《茶馆》达到身临其境的效果，使学生很快把握“王利发既有买卖人的精明、自私，也有下层人物的善良正义。这种双重的性格特征决定了他在黑暗腐败的社会环境中不敢得罪权势，为自身生计只能想方设法，最终被逼上绝路，从而展现出旧社会吃人的黑暗面貌本质。”的知识点。 　　（2）教师要排除一切障碍，积极主动地学习计算机。教师平时要积极学习计算机，还要注重素材的积累，如果发现优秀的或