高中物理万有引力定律 讲学案新人教版必修2.docVIP

万有引力定律 讲学案 〖学习目标及要求〗： 1、学习目标： （1）了解万有引力定律得出的思路和过程。 （2）理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。 （3）知道任何物体间都存在着万有引力，且遵守相同的规律。 （4）知道引力常量的物理意义及其数值 2、重点难点：万有引力定律的内容及推导过程；万有引力定律的内容及表达公式。 3、高考要求：万有引力定律的应用 4、体现的思想方法：力与运动结合。 5、知识体系的建构：万有引力与航天的体系建构。 〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一：万有引力定律的推导： 如果认为行星绕太阳做匀速圆周运动，太阳对行星的引力F应为行星运动所受的向心力，即： 再根据开普勒行星运动定律得： 其中m为行星的质量，r为行星轨道半径，即太阳与行星的距离。也就是说：行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比，跟行星到太阳的距离的二次方成反比。即： 根据牛顿第三定律，行星吸引太阳的力跟太阳吸引行星的力大小相等并且具有相同的性质。牛顿认为，既然这个引力与行星的质量成正比，那么也应与太阳的质量m′成正比，即： 用文字表述为：太阳与行星之间的引力，与它们质量的乘积成正比，与它们的距离的平方成反比。这就是牛顿的万有引力定律。 用公式表述为： 其中G是一个常数，叫做万有引力常量。 进而牛顿还研究了月地间的引力、许多不同物体间的作用力都遵循上述引力规律，于是他把这一规律推广到自然界中任意两个物体之间，即具有划时代意义的万有引力定律。 探究二：万有引力定律： （1）内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们距离的二次方成反比。 （2）公式： 其中m1、m2分别表示两个物体的质量其单位是kg，r为它们间的距离，其单位是m。 （应注意：r指两个质点间的距离，当两个具体物体相距很远时，物体可以视为质点；如果是规则形状的均匀物体，则r就应理解为它们的几何中心的距离。例如两个球形物体，r就是两球心间的距离。） G=6.67×10-11N·m2/kg2，G的单位可以自行推导，不用死记。 探究三：万有引力常量的物理意义： 万有引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2，它的物理意义是：两个1kg的物体相距1m所受的万有引力为6.67×10-11N，从这个力的值可以知道，一般物体间的万有引力是如此之小，我们根本不可能感受到，因而一般物体间的万有引力可以忽略不计。但天体与天体、天体与一般物体的引力却较大，例如太阳的质量M=2.0×1030kg，地球的质量m=6.0×1024kg，太阳与地球相距r=1.5×1011m，通过计算得出（让学生练习）F=3.56×1022N；如果一个质量为m=50kg的人在地面上，已知地球半径R=6.4×106m，通过计算（学生练习）得出F=500N，实际上地球上物体所受重力约等于万有引力，重力是万有引力的一个分量。 三、感悟方法练习： 如图7-3-1所示,在半径为R的铅球中挖出一个球形空穴,空穴与球相切,并通过铅球的球心,在未挖去空穴前铅球质量为M.求铅球对与铅球球心距离为d的质量为m的小球的万有引力是多大? 图7-3-1 〖备选习题〗： A 组 1、你受太阳的引力是多大？和你受地球的引力比较一下，可得出什么样的结论？太阳的质量是1.99×1030 kg，地球到太阳的距离为1.5×1011 m，设你的质量是60 kg. 2、行星的质量为m′，一个绕它做匀速圆周运动的卫星的轨道半径为R，周期是T.试用两种方法求出卫星在轨道上的向心加速度. 3、应用万有引力公式证明：在星体上物体做自由落体运动的加速度g跟运动物体的质量无关，g的值是由星体质量和运动物体所处的位置所决定的. 如果在离地面高度等于地球半径的高空释放一个物体做自由落体运动，它开始运动的加速度是多大？ B组 5、 设想人类开发月球,不断把月球上的矿藏搬运到地球上,假定经过长时间开采后,地球仍可看作是均匀的球体,月球仍沿开采前的圆周轨道运动,则与开采前相比 A.地球与月球间的万有引力将变大 B.地球与月球间的万有引力将变小 C.月球绕地球运动的周期将变长 D.月球绕地球运动的周期将变短 6、 假设火星和地球都是球体,火星的质量M火与地球的质量M地之比M火/M地=p,火星的半径和地球的半径之比R火/R地=q,求它们表面处的重力加速度之比. 〖归纳小结〗： 感悟一： 感悟二： 感悟三： - 用心 爱心 专心