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多媒体环境下的课堂教学设计案例 《认识时钟》课堂教学设计表 课程名称：数学 授课班级：小学三年级 学习对象 小学三年级学生 教学内容 正确认识钟表。明确知道知道时针、分针及钟面的数字。知道整时的两种表示方法。 教学目标 本节课教学目标： 1. 知识与技能 （1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 （2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2. 过程与方法 （1）使学生在日常生活中掌握时钟读法，并灵活运用。 （2）培养学生的观察力和动手操作能力。 3. 情感态度价值观 （1）使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 学习者分析 1.小学三年级学生能对生活现象有一定认识能力 2.小学三年级学生能对数字一定的逻辑思维，认识十进制，初步具有一定算术能力 3.小学三年级学生对生活具有好奇感，开始想掌握时间概念了。 4.思维能力有待发展，认识钟表需要具备一定的生活常识能力和时间掌握能力。 学习目标描述 学习 目标 正确读出时钟上的时间 了解 掌握 掌握 了解时钟上的指针，时钟的布局 培养学生的观察能力、读数字能力，细心。 初步掌握时钟生活中的运用，明白珍惜时间的重要性。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 明确知道知道时针、分针及钟面的数字。 教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步认识到时钟上的指针，并通过讨论交流的方式逐步掌握整时的两种表示方法。 教学难点 知道整时的两种表示方法。 学生主动观察发现，教师从旁细心引导。 课前准备 从人教版官网上收集相关课文，从网络上整理相关知识，再整理汇合，整理为ppt课件。 教学过程 情境导入 1.故事引入。 PPT演示：太阳出来了，兔耳控还在赖床着，突然他的闹钟响起，并却闹个不停了。 2.提出问题。 (1)“闹钟响起是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。 同学们，你们都看到投影上的时钟了吗？好看吗？闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。 自主探究 你通过投影上的时钟你能发现了什么？ 讨论： 钟面上的针是按怎样的方向转的? 引导学习 (1)整时的常用表示法。 ①观察比较整时针的特点。 ②引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 ③练习。 9时 4时 整时的表示法 同学们，知道投影上的时钟表示几点吗？ (2)整时的第二种表示法。 ①同学观察投影上的时钟，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 ②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 ③今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗? 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 形成性评价 引导学习 自 主 探 究 情景导入 投影时钟 结束 随堂练习。察看学生知识掌握程度。 让学生再次观察PPT上的时钟，运用刚才所学的知识，完成练习。培养学生观察能力，读数能力 学生对时钟的再细致观察 PPT演示 老师提问，引出第二种表示法 ①同学观察投影上的时钟，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 ②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 学生观察时钟，并讨论 PPT展示时钟 ①观察并指出比较整时针的特点。 同学们能说出来吗? ②引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 带着学生一起读时钟。 利用课件，通过学生自主探究，给学生呈现了现实生活情境。引导学生对时钟的学习。 PPT演示 你通过投影上的时钟你能发现了什么？ 讨论： 钟面上的针是按怎样的方向转的? PPT时钟 揭示课题：同学们，你们都看到投影上的时钟了吗？好看吗？闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。 学生课堂随机回答问题。 提出问题： (1)“闹钟响起是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” PPT演示故事 故事引入 开始