异常心理学教学大纲..doc

《异常心理学》课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程目标及地位 异常心理学是心理学的基础学科之一，它研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支，又称病理心理学，以心理学的基本理论和方法研究偏离常态的各类心理过程的发生、发展、对社会适应功能的损害及其干预、矫治和预防。同时，探讨鉴别评定的方法。预防异常心理的产生是异常心理学中的一个重要课题。由于异常心理产生的原因多种多样十分复杂，这就要求各个方面采取综合性预防措施。另外，还应当积极开展心理咨询工作，及时干预各种心理危机，这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及预防婚姻和家庭的破裂，减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。当心理健康概念在社会上逐步普及之时，了解和掌握影响心理健康的不同心理障碍或偏离，并学习怎样对之进行干预或防治就更为重要。 （二）教学基本要求 1.思想道德与职业素质目标:引导学生正确地掌握区分异常心理的技能，在心理咨询与治疗中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的职业道德，努力做一个思想端正、技能过硬的学生。 2.知识目标：通过学习能够掌握身心疾病、神经症、人格障碍、性心理障碍、精神分裂症、情感性精神病、偏执性精神病以及不同年龄阶段特征的心理障碍的发病原因、临床表现、诊断方法，初步了解相应的治疗策略与方法。此外，通过课程的学习能够掌握心理障碍的分类与诊断。 3.技能目标：学习本课程有助于学生了解异常心理的基本原理，熟悉异常心理的基本研究技术，能对心理异常人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握异常心理的内容、原则，咨询与治疗及诊断的方法与途径。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排在第6个学期，本课程重点是学习掌握异常心理学基础理论、基本知识和基本技能；熟悉常用的对异常人群开展心理诊断和矫治的方法；了解异常心理学的主要研究方法等知识点；难点是如何正确、熟悉运用该门学科的相关技术，分析并处理临床中常见的各种异常心理问题。重点章节是第三章、第八章、第十章、第十二章。难点章节是第四章和第六章和第九章。 （四）课程教学方法与手段 《异常心理学》主要通过讲授和提问相结合的方式让学生掌握异常心理学的基本概念和基本理论，提高学生分析问题、解决问题的能力；通过课堂讨论，培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，善于吸取别人意见中的合理部分，明辨是非，提高对客观现象的洞察力；课堂中采用任务驱动型教学模式、案例教学、案例讨论等方法，提高学生的学习兴趣，加深对变态心理学理论知识的理解；课堂外通过在实习基地中的见习，加强对学生的实践操作能力的培养。 （五）教学时数分配表 《异常心理学》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 实践 指导 自学 小计 1 异常心理学概述 2 0 0 0 2 PPT、视频 2 异常心理学的理论基础 2 0 0 0 2 PPT、视频 3 异常心理的评估与诊断 2 0 3 0 5 PPT、视频 4 焦虑性障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 5 应激与应激相关障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 6 心境障碍与自杀 2 0 0 0 2 PPT、视频 7 进食与睡眠障碍及转换与分离性障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 8 人格障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 9 病理性成瘾行为 2 0 0 0 2 PPT、视频 10 儿童与青少年期精神障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 11 性心理及性功能障碍 2 0 0 0 2 PPT、视频 12 精神分裂症与其他精神病性障碍 3 0 3 0 6 PPT、视频 13 异常心理学的伦理及法律问题 1 0 0 0 1 PPT、视频 合计 26 0 6 0 32 （六）教材与主要参考书 教材：《异常心理学》，张宁主编，北京师范大学出版社,2012年。 参考书： 1、《异常心理学》，（美）布彻等著，耿文秀等译. 上海人民出版社, 2014. 2、《异常心理学基础》，第3版，（美）杜兰德（Durand，V.M.）著，张宁等译. 陕西师范大学出版社, 2005. 3、《变态心理学》，刘新民,李建明著. 安徽大学出版社, 2003. 4、《变态心理学》，第9版，汤震宇,邱鹤飞,杨茜译.　上海社会科学院出版社，2005. 5、《变态心理学与心理治疗》，第3版，（美）苏珊.霍克西玛著，刘川等译。世界图书出版社，2008. 网络资源： /； /web/psychology/； /；/forum /students; （七）考核与评价 考核形式：过程评价+期末考试。 评价方式：形成性评价。 评分标准：期末考试占60%，过程评价占40%（主要考察学生出勤率、思辨能力、学习态度、协同合作、自我认识等方面）。 三