让孩子成为他自己.doc

“让孩子成为他自己！” ——漫谈教育中的人格养成　　亲爱的朋友们、亲爱的家长们，大家下午好！　　谢谢“书院中国”蔡少宏先生的安排，使得我有这么一个机会，在这里与大家交流我个人对教育的一些认识。今天下午的演讲，我将从三个层面展开：一、社会主流价值观对孩子人格养成的影响；二、当前各种“新教育”观念（包括蒙特梭利教育、华德福教育）对该问题的认识；三、中国传统文化如何看待人格的养成。　　人的成长需要环境，就像育苗需要阳光、空气、水和土壤一样。教育的环境组成比较复杂，既有家庭和学校的小环境，更有社会的大环境。社会环境对人的影响，主要体现在主流价值取向对人的影响。社会主流价值观在不同历史时期，有不同的取向，有时甚至截然相反。　　比如，在中国大陆“改革开放”之前很长一段时间，人们认为资本家和地主富农不劳而获，是可耻的，而工人和贫下中农虽然贫穷，但他们是光荣的。而到了“市场经济”阶段，资本家、企业家成为社会明星，成了媒体追捧的偶像。　　又比如，1950年代，美国社会把“同性恋”视为病态，认为同性恋者性格倒错、道德薄弱。杜鲁门总统签署行政令，禁止同性恋者在政府部门中工作。隐蔽街头的同性恋酒吧经常遭到警方突击搜查。到了2010年，美国首都华盛顿承认同性婚姻。此前，美国已有三个州（佛蒙特州、康涅狄格州、爱荷华州），成为允许同性结婚的地区。　　这真应了中国人的一句老话：“三十年河东，三十年河西。”我们在座